[浅谈新形势下的学校管理] 浅谈新形势下职业技能人员

　　校长的治校理念应结合学校实际。立足当前，着眼未来，科学地组建管理系统：应知人善用，建立一个懂政治、会决策、善管理的行政领导班子；形成分工明确、各司其职、各负其责、各显其能，又相互支持、相互配合、团结一致的强有力的战斗集体；建设一支教育思想先进、学科配套、学有专长、教有特色并且拥有名师领军的师资队伍。在新形势下，校长应积极探寻社会转型时期学校的办学规律，明确任务和目标，建立健全各项规章制度。充分体现管理育人的治校理念。下面就具体的治校理念谈谈看法。
　　
　　一、科学管理为强校之本
　　
　　校长作为学校的主要管理者，要用人本观念、创新观念和效益观念作指导，一切着眼于师生员工。一切依靠师生员工，一切为了师生员工，建立、健全有创新意识的、有利于形成学校管理特色的、能促进教职工积极向上的学校组织制度体系，通过管理手段的运用，激发被管理者工作的积极性、主动性和创造性。
　　学校管理的主要对象是人、财、物、事。在诸多管理对象中，又以“人”最重要。首先是充分自主，在遵守共同的规则的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主发展的要求就更高。充分自主的前提是实行减少管理层次、压缩管理机构，减少教师的“婆婆”：充分自主的关键在于强化管理的专业取向，要让教师享有充分的专业自主权，在课程的教学上拥有更大的发言权，教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重，如果你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些“平等”，少点“架子”；多些“微笑”，少点“脸色”；多些“合作”，少点“说教”：多些“赞赏”，少点“指责”；多些“激励”，少点“恐吓”。第三是充分民主，民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的体现，也是遏制一言堂、防止腐败的良策，更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人，每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反馈并落实，这正是管理的最佳境界。作为校长自身，应该从骨子里具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的；同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、答辩直至弹劾；针对中层干部可实行“年度述职、定期竟聘”的制度；重大事务的决策可建立民意表决制，以大多数的教职工意见为准；成立校务委员会，建立由校长、教师共同参与的决策、执行、监督机制，对重大改革的推进、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。
　　
　　二、教学质量为立校之本
　　
　　什么样的教学质量是较高的教学质量?一所学校培养出来的学生质量高低，其标志应同时包括显性质量和隐性质量两个部分。所谓显性质量，就是学生的考试分数或升学率，只要不是以牺牲师生的身体健康和通过弄虚作假等手段搞出来的高分数或高升学率，都应把它看成是教学质量高的主要标志之一。所谓隐性质量，就是能使学生受益终生的各种素养，如学习方法、学习习惯、心理素质、适应能力、创新能力、人格魅力等。所以，一所学校教学质量的高低，不能不看分数，但又不能只看分数；不能不看升学率，但又不能片面去追求升学率。只有真正做到了“显隐结合”。才是一所教学质量较高的学校。
　　校长必须明确素质教育的主战场在课堂，只有坚定不移地向课堂要质量，向40分钟要效益，教学质量的提高才有保障。要提高课堂教学“显隐结合”的质量，关键是要尽快改革那些陈旧的课堂教学方法，最大限度地实现以教师为中心向以学生为中心的课堂教学转移，用学生出色的课堂表现来取代教师精彩的课堂表演，用对学生进行能力培养来取代片面对学生进行知识灌输。把课堂教学的时间和空间科学有效地还给学生，让学生在教师适度的主导下，真正成为课堂教学的主人。同时，学校还要根据形势发展和学生需要。尽可能有针对性地开设一些选修课和活动课，让学生真正全面、和谐、自主地发展。
　　
　　三、教育科研为兴校之本
　　
　　学校的生存靠常规管理，学校的发展靠教育科研。实施科研兴校，必须要转变观念，统一思想，提高认识。通过多种途径、各种方法、不同手段，使教职工自觉树立质量意识、效益意识、科研意识。科研兴校是指中小学通过广泛深入的教育科学研究，实施教职工的全员校本培训，提高教职工的教育素质，实现全面提高教育教学质量和办学效益之目的。科研兴校中的科研是特指结合教师自身发展需要和教师所在学校实现教育教学问题进行选题，所开展的教育教学研究。
　　
　　四、办学特色为名校之本
　　
　　从某种意义上说，所谓办学特色。就是创建文化上有自身特色的学校，即学校个性化，也就是体现在各校不同的学校文化上。表现学校的独特风格和个性，是学校的灵魂所在，任何学校一旦形成自己特有的文化，就会对学校管理产生巨大的影响和制约作用。成为一种无形的精神力量，使学校全体成员在共同的办学价值观念、行为准则和工作作风统帅下，个性化地为贯彻党和国家的教育方针而努力。
　　总之，在学校管理中，校长和教师要不断创新，提高自身素质。要真正树立“以学生发展为本”的教育理念，努力创造一种宽松、宽容、富有活力的校园文化氛围，使教育与管理浑然一体。在思想观念、价值规范上，在制度、模式、结构上，在物质环境、校园建设方面全方位展现学校管理创新的成果。