寄宿制土瑶学生生活习惯的现状分析及思考_

　　【摘 要】培养寄宿制土瑶学生养成良好的生活习惯是我们学校教育的重要内容之一。文章通过对寄宿制土瑶班学生生活习惯的分析，探索培养土瑶学生良好生活习惯的有效途径和方法。 　　【关键词】寄宿制土瑶学生 生活习惯 养成教育
　　
　　在广西贺州市平桂管理区的鹅塘镇，有这样一个特殊的弱势群体，他们居住在偏远的山区，至今仍过着刀耕火种的生活，他们的人口总数，迄今为止只有4000多人。他们的子女，上学要走几个小时的山路，致使许多人无法上学。这就是土瑶（瑶族的一个支系）。1993年秋，党和政府关心土瑶同胞，在鹅塘镇中心学校成立了寄宿制土瑶班（四至六年级）。由于生活环境、历史等原因，他们的生活习惯令人担忧。著名教育家叶圣陶先生说过，“教育就是培养习惯”。良好的生活习惯不仅能促进个人的身心健康，而且对人的未来发展有着直接的作用。小学生处于长身体、长知识的重要阶段，良好的生活习惯是确保他们健康成长的重要基础。为此，必须重视土瑶学生良好生活习惯的养成教育。
　　一、寄宿制土瑶学生生活习惯令人担忧
　　1．卫生意识差
　　首先是许多土瑶学生不懂整理内务。刚来校时，没有一个学生会折叠被子。虽然说他们年纪小，但也有相对大点的，比如民四一班有位学生，今年已13岁了，可她的床铺也和小同学的一样乱。其次是乱丢垃圾，平时，只要老师稍一松劲，就满地扔垃圾。再次是饭前不洗手，饭后不漱口。有部分学生几天不洗一次脸，不洗一次澡，从他们身边经过都有股难闻的味道。还有的学生洗脸后毛巾就直接塞到杯子里，很容易繁殖细菌。
　　2．爱吃零食
　　因为离家比较远，家长都担心孩子饿着，每次来学校都给一些零花钱。土瑶学生长期住在深山，见识少，很少有零食吃，所以到了集镇上只要口袋有钱都直扑小卖店或街头小摊点，把大包小包的零食往口袋里塞，过期、不卫生的食品也无所顾忌地往嘴里送。然后，随手把垃圾一扔。结果校园脏了，学生生病现象多了，加重了老师和家长的负担。
　　3．浪费现象严重
　　土瑶同胞的生活水平目前尚处于温饱状况，但是这些学生在校并不懂得节约。平时，吃不完的饭随手倒掉，有的学生饭堂有饭不吃却去买零食吃。还有部分学生比穿着，变着法子骗家长要钱，甚至去偷同学的好衣服。遇到刮风天气，衣服掉到地上，几天没人去捡，造成很大的浪费。
　　4．纪律意识不强
　　因为寄宿制土瑶班一到三年级是在山里的教学点完成的，四年级时才来到这里，由于以前随便惯了，他们基本上不懂得遵守纪律，想做什么就做什么。比如，这节课不想上就不进教室，作业不想写就不写；想回家就回家，不告知也不写请假条；晚上就寝也不按时，讲话到半夜，扎堆睡，想上哪张床就上哪张床；有的则半夜就起床，自己不睡还影响别人。
　　5．写情书谈恋爱
　　由于土瑶地区地处深山，有他们自己的民俗习惯，很早就谈婚论嫁，女子一般十六七岁就嫁人了。受不良习俗影响，土瑶学生也是小小年纪就谈恋爱，十一二岁写情书的现象很普遍，他们学习不好，但几乎都会写情书。学校做过调查，发现90%的学生在五年级阶段就写情书谈恋爱，而到了六年级或初中，几乎是百分之百的学生都写过情书或谈过恋爱，初中没毕业有的就已成婚。
　　二、寄宿制土瑶学生不良生活习惯原因分析
　　土瑶学生在生活习惯方面出现诸多令人担忧的现象，分析其中的原因主要有：
　　1．地方习惯
　　由于土瑶居住地比较偏僻，外面的文明很难传播进去，村民思想相对保守落后。再加上生活比较困难，每天为一家人的温饱忙于奔波，所以根本顾不上什么讲究卫生。另外，文化相对落后，村民中能识字的人不多。由于历史原因，山外汉族人排斥土瑶人，不愿与土瑶同胞交流，土瑶同胞胆小怕被欺负，也不敢与汉族人多沟通。种种陋习就这样世世代代沿袭下来。
　　2．家庭原因
　　土瑶同胞居住在深山，交通不便，没有水田，粮食问题得不到解决，加上早婚现象，年纪轻轻就已为人父母，拖儿带女，生活极其困难，所以也就顾不上讲究卫生了。土瑶村民建房也不注意卫生，一般情况下，猪栏、茅厕就建在房子旁边。垃圾随处倒，房前屋后都是垃圾场。房屋与房屋之间，到处是臭水沟。受家庭影响，学生的卫生习惯也极差。
　　3．学生本身因素
　　因为受地方陋俗和家庭影响，学生从小就潜移默化地接受了种种坏习惯。另外，由于长期闭塞的山里生活，使得他们接受新事物的速度相对较慢，再加上自控力差，所以虽然是到了山外的学校学习，但一些坏习惯一时仍难以改掉。
　　三、对寄宿制土瑶学生良好生活习惯养成教育的建议
　　1．高度重视，增强土瑶学生的生活习惯养成教育意识
　　从某种程度上讲，习惯决定人生。良好生活习惯的形成不是一朝一夕的，只有从小打下良好的基础，才能自觉地养成良好的生活习惯。高度重视要从学校常规教育抓起。
　　《 小学生守则 》和《 小学生日常行为规范 》是有效规范学生良好道德行为习惯的两部重要条例，是每个学生必须遵守的行为准则。因此我们要引导学生深入学习，让学生深刻领会其精神，经常利用晨会课、班会课、每周一国旗下的讲话等途径对学生进行宣传教育，督促学生严格遵守，并内化为学生的自觉行为。
　　制定学生行为习惯常规。学生良好行为习惯的养成，必须依赖于一套行之有效的行为常规来做保证。因此必须根据学生的行为特点和学校的实际情况，制定常规制度，如学生一日常规、学生生活常规、学生文明礼仪常规和学生劳动常规，并印发给每位学生，让学生照章执行。学校要在知与行的统一上下工夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高，使这些常规内化为学生的行动以促使学生习惯的养成。
　　2．开展有益于形成良好生活习惯的活动
　　学生良好生活行为习惯的养成不是凭简单的说教就能达到目的的，也不是一两天或短时期内就能完成的，任何行为习惯的养成总要在实践中加以训练和体现，因此，开展形式多样的实践活动，无疑会对学生良好生活行为习惯的养成具有巨大的促进作用。学校方面，可以开展如文娱表演、体育运动、心理知识竞赛、保健知识讲座等，让更多的人参与，使学生课余时间过得丰富、充实而有意义，形成一种积极向上的氛围。在班级可以开展“文明礼仪培训活动”“文明班级”“文明宿舍”评比活动。对于学生个人可以开展“学习进步”和“文明标兵”评比活动，在学生中形成一个争先进、赶先进、当先进的良好氛围。
　　3．手把手教，逐步培养
　　针对土瑶学生的特殊情况，在他们刚入校时，必须从手把手地教开始，努力培养学生的生活习惯。一是做事习惯：学会叠被子、洗漱，学会打扫寝室、教室、清洁区卫生。二是就餐习惯：学会排队、就餐、洗碗，不浪费粮食。三是就寝习惯：按时就寝，保持安静，不影响他人。四是个人卫生习惯：勤剪指甲勤洗头、不乱扔垃圾、不随地吐痰和大小便。校内、校外的卫生习惯，在教室、公共区做到地面无一纸屑，墙无脏迹，课桌整齐，无乱刻、乱划的事情发生；在校内外，常做“弯腰运动”（发现地面有废纸、垃圾等，主动弯腰捡起来扔进垃圾箱）。通过培养良好的卫生习惯来推动其他良好习惯的养成，起到相辅相成的作用。
　　4．做好家长的教育工作
　　学校常开家长会，从教育家长入手。要求家长配合学校，从家长本身做起，从家庭做起，当好学生的榜样；给家长布置作业，每次学生收假，家长必须把家收拾干净，要求自己的孩子在家也要像在学校一样整理内务，收拾好自己的房屋。另外要求家长必须在学生回家后至少有一次带着全家搞一次大扫除，包括房前屋后的卫生。此外经常与学生所在村委联系，发挥好村委的帮教功能，从而形成学校、家庭、社会教育合力，进一步巩固学生良好生活行为习惯的养成。
　　5．学科渗透，强化学生良好生活行为习惯的养成
　　学生在校大部分时间是在学科教学中度过的，而在各学科中都有教育学生养成良好行为习惯的范例，如思想品德、语文等学科。我们要做到在传授学科文化知识的同时，渗透对学生良好生活行为习惯的养成教育，坚持教书与育人的统一。
　　（作者单位：贺州市平桂管理区鹅塘镇中心学校，广西 贺州，542808）