【政治学科试卷命题要遵守“八项基本原则”】遵守党的八项

　　科学合理地编制试卷是合格教师必备的基本素养之一，然而不少教师却忽视了自己这方面能力的培养，在编制试卷时随心所欲，漏洞百出。最近，我们学校组织了一次期中调研测试，请几位周边学校的教师进行命题。但反馈结果不尽如人意，每份试卷都不同程度地出现这样或那样的问题，现以初三思想品德试卷为例加以分析说明。
　　
　　1　内容超范围
　　
　　尽管我们白纸黑字地规定了测试的范围，但试题还是或多或少地存在超范围的情况。如初三思想品德试卷的命题范围明确规定为1～7课，但在试卷中还是出现了3道选择题和2道判断题是第8、9课的内容，虽然只占5分，但在满分为50分的试卷中却占了10％，超范围的比例颇高。
　　
　　2　重点不突出
　　
　　试卷命题不能随心所欲，应根据教学中的重点和难点，考查学生对教学重点的把握和难点的突破。而在本次试卷中教学的几大重点和热点问题却被忽略了，而非重点内容却喧宾夺主，占据了大半江山。
　　
　　3　布局不合理
　　
　　教师在命题时要对命题范围作详尽周密的考虑，最后作出合理布局。但本次试卷有2课的内容基本没有露面，却有3课的知识特别密集，甚至出现采用不同题型重复考查某一知识要点的情况。
　　
　　4　难度不把握
　　试题难度安排应充分考虑学生的实际和教学的要求，根据中考命题要求大致可以确定为8:1:1。但有的试卷却是清一色的难题，而有的试卷却通篇都是基础题，没有任何梯度。这两种情况都使试题失去了检测的功能。
　　
　　5　题目出差错
　　 　有的教师在命题时习惯顺手牵羊，简单地从网上下载试题拼凑试卷，但又不能很好地加以选择和修改，有的教师为了赶时间匆忙打印，组成试卷后没有仔细校对和推敲，于是错误百出。
　　
　　6　题量不科学
　　
　　有的教师在试卷命题时不考虑实际，或题目过多过难，学生无法完成，或题量过少，考试时间不到一半学生就能轻易完成。本次的初三政治试卷中由于包括选择题在内的所有试题都提供了大量的材料，学生花费在阅读材料上的时间较多，导致不少学生即使马不停蹄地做也来不及完成。
　　
　　7　题目老套
　　
　　有的教师在命题时不能与时俱进，题型、题目内容“老套”，让学生望而生厌。如有的教师在命题时还是照搬过去的几大件：填空、选择、连线、问题等。题目中所反映的资料也是一些“陈芝麻，烂谷子”的旧素材。
　　以上问题，令人担忧。因为试卷编制质量的高低与教师的基本素养和能力有关，与教师对教材的理解和把握水平有关，还与教师能否吃透政策，科学、合理地把握试卷命题的方向和基本要求有关。笔者认为作为教师，要编制一份较高质量的试卷应遵循以下“八项基本原则”。
　　
　　1　基础性原则
　　基础知识是能力发展的载体，在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是教学的重要目标，扎实的双基是提升学生素养，是学生能力发展的先决条件。试卷命题要把考查学生的基础知识与基本技能放在重要位置，着眼于考查大部分学生对某学段的基础知识和基本技能的掌握情况，尽可能把所学过的重要概念、原理、规律等基础性的知识融会其中。命题要以大部分学生都能达标为底线，使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦，从而对政治学科教学产生浓厚的兴趣。
　　
　　2　发展性原则
　　在注重考查“双基”的同时，还应突出体现试卷命题的发展性，培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力。一方面，考虑学生的认知起点有所不同，思维发展也不一致，命题时应给他们提供一些不同层次的问题，鼓励他们向更深、更广、更新的领域发展。另一方面，要让学生通过练习体会知识形成的过程，感受到发现的乐趣，增强学习的信心，形成强烈的创新意识。
　　
　　3　实践性原则
　　知识来源于社会生活实际，又应用于指导社会实践活动。为考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，试题的材料要取自学生熟悉的生活实际或其他学科知识，使试题具有较强的实用性、挑战性、时代性和教育性，引领学生自觉做到“家事、国事、天下事，事事关心”。
　　
　　4　人文性原则
　　试卷命题要体现“依纲用本”，做到“题在书外，理在书内”，引导学生自觉脱离题海，减轻过重的学业负担，使学生充分发挥自己应有的水平。个别题目还可以加注温馨的提示语，在关键字眼加注着重号，以减少学生出现不必要的非知识性错误；也可以采用选做题的方式，让学生各取所需，根据自己的爱好和特长选择适合自己胃口的题目。
　　
　　5　科学性原则
　　试卷命题必须保证内容的正确性，不能出现知识性错误，不能出现与所学的概念、原理、观点相悖的内容，否则将有碍于学生正确概念的形成，不利于学生对相关原理和规律的掌握和理解。
　　
　　6　明确性原则
　　在不泄漏解题依据和思路的前提下，应尽量使题目语意清楚，文句简明扼要，避免拖泥带水，含糊不清，还要避免故弄玄虚，故作高深地使用艰深晦涩的字词。试卷的答案也要明确合理，简明准确，考虑周到，不能顾此失彼，漏洞百出，从而引起歧义和误解，造成教师阅卷时出现不必要的争议。
　　
　　7　全面性原则
　　试卷命题的形式和内容必须符合测试的目的，全面反映测试的要求。试题覆盖面既要大，又要突出重点和难点，保证试题在所测内容上具有代表性和针对性，力求做到通盘考虑，确保各个部分的比例适当。
　　
　　8　独立性原则
　　试题必须彼此独立，不可相互牵连；同一知识不应在不同试题中同时出现，避免重复；同时，题目之间也不可相互暗示，一个题目要求解决的问题，不能在另一个题目的原文中提供线索和依据，否则就有送分的可能，影响测试效果。