[教学“小练笔”一得]小练笔 教学

　　关键词：突出趣味；抓住机会；变负担为兴趣 　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）06-0036-01 　　
　　小练笔是写好作文的重要途径，如何提高学生练笔能力呢？
　　抓住机会。小学阶段的练笔应贯穿于平时的生活，不拘泥于课堂，不一定非得“像模像样”地“作”，而同样可以“不知不觉”地“习”，我们尽可能地给学生提供“习”的空间，“习”的自由。
　　每个年级都会有几个“调皮”的孩子，我们班也不例外。有一次，学校临时有事，老师不在，让学生上自习。这下教室可热闹了。等老师回到教室，班长说：“我们班上自习很热闹，简直像开了锅”。好动是孩子的天性，自制力差，我强压“怒火”，冷静地对同学们说：“我们写一段话，中心意思是‘教室里真热闹’。也可用上：眉飞色舞、东张西望、坐卧不安等词。”同学们都经历了刚才的“热闹”场面，都有感触，有所思所想。同学们有话可写，写得很认真，把教室当时的“热闹”场面写得淋漓尽致，而且在后来自习课的时候再也没有出现过这“热闹非凡”的场面。
　　变负担为兴趣。日记是小练笔的重要环节，对于孩子们而言，每天写日记也是一种负担，对教师来说每天要阅读五六十本日记，也是一种负担。
　　我把全班五人分为一组，每组从周一至周五，五个同学轮流写日记，每个同学一周才写一次，小学生都有爱展示自己的喜好，在这一周当中，当他写的时候，就会把其他同学写的认真地读一读，把教师阅批也会认真地看一遍，他自己就会认真地去写，还有想超过其他同学的想法。于是积极地观察身边事，写热点话题，达到写日记的目的。这样既减轻了学生的负担，又减少了教师的工作量。