荆门市第一中学 历任校长_正职校长之“正”例析

　　作为一名长期坚守在农村小学的教育者,我有着十余年担任中心小学校长的经验。实践使我认识到,当好一名农村乡镇中心小学的校长,必须要充分认识正职校长之“正”。 　　
　　“正”派公道是正职校长必备的政治道德
　　
　　【案例】
　　又是一年一度的评优活动。在通常情况下,这是最考验校长领导能力的时候。因为第二年准备评职称,教导处林主任私下多次跟我争取评优名额。说实话,林主任平时工作积极,业务能力也较强,从私心上讲,我也完全希望帮他评上。只是以前校行政会通过决议,把一线教师作为该年度评优的首要考虑对象。我知道如果把正大光明的“阳光作业”变成“暗箱操作”一定会影响到校领导的公信力。因此,我事先诚恳地跟林主任谈心,说出了我的忧虑。起初林主任很不理解,认为他平时非常支持我的工作,最后学校却无法给他一个名分,满足他小小的要求。经过几次三番的努力,他慢慢了解了我的苦衷,也转而认可了我的做法。最终,我按照学校颁布的操作性强、全体教职工都认可的评选先进的方案去甄选,确定本学年的各类先进名单,并给予张榜公示。虽然林主任没能进入“先进名单”,但还是心悦诚服,一如既往地支持学校的工作。
　　【分析】
　　正派公道是一个人立身之本、为人之道。正气之源,更是一名正职校长必备的政治道德。古人说得好:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”教职工对校长最不能容忍的问题往往就是校长的品行不端。在学校管理中,校长要能分清正谬、抗住歪理、站稳脚根,尽可能做到对上级领导敢于讲真话,敢于直陈己见,能客观反映情况,做到表里如一;对下级教职员工能一视同仁,不盛气凌人,对自己工作的失误敢于承担责任。在行使校长职权的过程中,要尽量做到客观公正、实事求是,不被自己的好恶利害所左右,也不为迎合讨好他人而随波逐流。
　　“捧着一颗心来,不带半根草去”。身为一校之长,一定要做到诚实正直,刚正不阿,以自己无私无畏的品质去感染人和教育人。只有这样严于律己,才能�得领导教学工作的主动权,感召学校全体师生,创造出校风正、教风实、学风浓的良好氛围。
　　
　　处事公“正”是正职校长基本的治校之道
　　
　　【案例】
　　江老师是学校一位年近退休的老教师。由于身体欠佳,他性格比较暴躁,时常发生体罚学生的事情。校行政会为此伤透了脑筋。开学不久,由于学生小强上课开小差,江老师为了教训他,居然用教鞭打得小强脸上发肿。小强家长闹到学校,场面非常僵。我们私下找到江老师,希望他能跟学生家长道歉。可江老师死要面子,坚决不肯认错,家长一方岂肯罢休,于是矛盾有所扩大。经过再三调解,最后总算平息此事。在教职工大会上,我为了警示其他教师,点名批评了该教师。此后江老师一直对我耿耿于怀,说我不关照自己的教师,偏袒学生家长,甚至相当一段时间不理睬我。我后来还是找了机会,态度真诚地跟他分析了其中的利害关系,还特别为他安排了适当的新岗位。后来江老师慢慢想通了,工作比过去更认真,积极性也比过去更高了。
　　【分析】
　　学校管理过程中,公正更是需要通过平凡的日常管理规定和工作细节体现出来。一所学校的校长在面对棘手的利益纷争和资源分配时能否一视同仁,“一碗水端平”,考验着校长的智慧和能力。虽然我们能理解身处复杂社会环境,校长不可能不懂妥协之术,不可能不讲平衡之道。但试想,一个心存私心,习惯凭个人好恶待人处事,常为偏见左右的校长如何能赢得老师们的信赖,如何在教师中树立威信呢?
　　在实际的教学管理过程中,难免产生学校与教师利益间的矛盾,教师的工作难免有过错,奖勤罚懒难免会带来一些情绪……凡此种种,作为正职校长,更应该懂得公心待人,公正处事。唯有如此,我们才能最大程度上激发教师的工作热情,让他们心甘情愿敬业笃职,为学校的教育教学事业贡献力量。
　　
　　反“正”还淳是正职校长的和谐领导艺术
　　
　　【案例】
　　我刚任中心小学校长不久,就曾面临排课难的问题。苏老师当时是学校的骨干教师,死活不愿带毕业班的语文课。我知道自己如果把工作强压给他,也许能给自己树立威信,但势必引起苏老师的抵触情绪,不利于以后的工作。后来,我通过跟苏老师深入、坦诚的交谈后,得知苏老师之所以不愿带毕业班,是因为他的家属长年有病,需要腾出时间照顾,加上家庭经济较困难,毕业班工作重,竞争力强,势必影响教学成绩。了解情况之后,我就安排校行政会研究、商谈苏老师的任课,最后形成一致意见:让苏老师还是担任毕业班教学,学校另外为他安排一间宿舍,让其家属来校为寄校生做饭。这样既方便了苏老师照顾家属,又增加他的家庭收入。终于苏老师欣然接受了毕业班语文教学。后来,在全县期末测试中,他所带的班语文成绩名列第二,受到了全校老师的一致好评。
　　【分析】
　　反正还淳,就是要求正职校长在学校管理中要以人为本,回归朴实淳正。实践证明,人与人之间只有回归朴实淳正才能和谐相处,齐心协力的工作局面才能形成。有些校长片面地认为,校长与教师要有一定的距离,只有这样才能维护自己的权威形象。殊不知,校长如果没有了“人”味,就无法给老师们好的工作心情,更谈不上把学校管理中最积极、最活跃、最根本的因素――人调动起来。就教育管理而言,反正还淳绝对是校长的和谐领导艺术。
　　众所周知,随着教育事业的发展,教师的精神负担、工作压力和心理压力越来越大,很多教师甚至是超负荷地“运行”。校长,特别是正职校长必须在日常管理中建立一个好的情感平台,以人为本,将心比心,在平时的工作生活中经常与教职员工在情感上进行交流和沟通,真心地去关心、体贴教师。这样的反正还淳,以人为本,才能真正缩短校长与教师之间的距离,从而让自己的教育理念春风化雨、点滴入土,为老师们所接受和认同。
　　作为一名正职校长,应该时刻正己守道,正身清心,正直清廉,不断完善自己的道德修为与工作能力,这样才能在治校、治教中充分发挥、施展自己的才华,才能带领全校师生员工不断提高教育教学质量,创办出一流的学校。■
　　
　　(作者单位:福建永定县高头中心小学)