我的教学反思:教学反思范文

　　从教近十年，笔者感触很深。下面是从踏上讲台至今所得的一些体会，在此作一总结，期待大家指正。 　　一、课前做好教学准备，做到心中有数 　　好的课前教学准备主要体现在两方面：首先要读懂课本，找出重点难点，这不仅仅是为了掌握课程中的知识点，更是对教材的二次加工；其次是要做好教学课件，如果有实验课还要准备好实验。“台上三分钟，台下三年功”是对一个优秀教师的工作最好的描述，真正要上好一节45分钟的课，准备时间可能是三天、五天或者更长的时间；需要做的方面有素材的收集、内容的取舍、语言的组织、教学方案的设计等等。如果对每一堂课的每一个步骤都能做到精雕细凿，那么这堂课肯定能成功。反之，敷衍对待工作，让课堂45分钟无声无息地流走，是一种不负责任的表现，更有悖于教书育人的宗旨。
　　二、课后做好教学反思，争取下次讲得更好
　　下课后要反思自己对这次上课是否满意，是否还有可以改进的地方，如课件制作是否达到辅助教学的要求，字体是否清晰，排版是否美观，教学过程时间分配是否合理，重点难点是否突出，整堂课下来是否真正能够达到教学目标等。这些评判无统一的标准，需要老师用心去把握，能够做到并做好这一点，对教师的教学提高帮助很大。我们也可以通过一些客观现象来判断自己的上课质量，比如课堂上大部分学生是否听懂，学生是否满意；如果有非本专业的人士旁听，他们能否听懂等等。如果能让非本专业的人也能听懂，理解并掌握的话，这说明我们的讲解是通俗易懂的，肯定会受到学生欢迎。讲课效果既体现专业性和技术性，又不受专业的限制，这是一种极高的境界，是每位教师追求的终极目标。另外，每次课后能够及时对教学内容进行增加或删除，也是一种良好的习惯，比如有好的创意、新的思路、新的内容等，及时补充进自己的教案；而对一些过时或应用很少的东西，可以考虑删除。
　　三、追求完美，每天前进一步
　　一个人做事情，首先要让自己满意，然后才能让别人满意。如果对自己的教案和课件还不满意就拿去上课，肯定会担心上课时会出现一些或大或小的问题，进而担心学生会表现不满。与其这样还不如多花点时间先去做好，让可能发生的担心消失于萌芽状态，先做到让自己满意，再让学生满意。追求课程的完美，不仅限于新课，哪怕是重复讲过多次的课程也有需要改进的地方。如果我们能多花点心思和精力去解决以前教学中未曾解决的问题，就能通过这些历史遗迹加深对知识的理解，温故而知新，有助于自己今后的教学改进。
　　教师要不断去发掘课本中隐藏的知识点。一些知识点是通过一次又一次的发掘才出现的。我们不用担心自己现在没有把书本全部理解透彻，只要有颗炽热的心和探索知识的热情，不断地提问自己，不断地回答自己。每一次课都能比上一次课讲得更好，每个学期都能在上个学期的基础上有所发现，有所进步，这就是教学上的成功。不断发掘书本隐藏知识点笔者的乐趣和追求，比如本学期同事一次不经意的互联网应用“远程桌面”的展示，让笔者觉得这个知识点对电子商务专业的学生是很有用的，于是在上《电子商务安全》课程时，马上将它整理成一个上机实训内容讲授给学生。这次上机实训是本学期评价最高的一节课，笔者对这个上机实训内容也很满意，这让笔者在讲授《电子商务安全》课程上又前进了一步。
　　四、每学期教好一门课，每学期听好一门课
　　每个老师接到一门新课，既是一种激励也是一种赏赐，笔者的目标是每学期教好一门课。每学期教好一门课对一位老师来讲并不难，只要有上进心与责任心，只要能在讲授课程时多花点心思，在教学过程中多点反思，就一定能做到。
　　如果每位老师真能做到每学期教好一门课，那么在三年中就能教好6门课。6门课基本涵盖一个专业的大部分课程，老师擅长6门课程意味着对这个专业知识有系统的了解，那么在讲某门课时也不再是片面地讲而成了系统地教。有了这样的专业教师，对该专业的建设，对该专业的学生都是一大幸事。
　　如果老师想要每学期听好一门课，那就选一门自己想学的课程，选一位擅长这门课程教学的老师。以学生的身份主动去听，主动去学，可以花很少的时间迅速学到其他老师教学中的精华。跟着别人去学和自学差异很大，完全自学，可能没有那么多精力和时间，即使有但效果也不一定好；跟着别人去学，学别人成功的经验，自己再进行总结和改进，这样知识来得又快又简单。每学期听好一门课这种学习方法，是一种增长知识、提升自我便捷又实用的方法。
　　五、什么叫理解
　　在课堂上，当问到学生对某问题是否理解时，可能很多学生都回答说理解，可下节课再问同样的问题时，学生又说不理解。其实学生在课堂上所谓的理解叫做一知半解。什么才叫真正的理解？当我们对书本提出问题并产生了自己的观点或见解，进而对书本产生质疑时，说明我们入了门；当我们再次细想同样问题，用事实进行求证时，发现是自己错了，这才说明我们对书本知识真正理解。因此，知识的理解是一个不断去求证的过程。
　　六、教学课堂一点小技巧
　　老师上课时不要一个劲地在讲台唱独角戏，这样效果不好。最好不时走下讲台，巡视下面同学的学习情况，有没有开小差，是否在玩手机，是否在看其他无关的书籍。需要不时提醒学生，课本讲到多少页多少行，哪些地方该标注，哪些地方该重视等。如果学生45分钟的课堂时间都没把握好，想让他们课后再去看书和思考，可能性太小，而且效果也会大打折扣。
　　七、沟通很重要
　　学生的意见是促进教师教学改进的最好催化剂，所以对这些意见或建议甚至质疑千万不要介意甚至厌恶。如果能够换位思考一下，就会理解学生听不懂有意见实属正常。教师真正需要考虑的是为什么他们听不懂，自己的教学是否从学生的角度出发？的教学方法，教学内容有没有不妥或落后的地方？当我们接受学生的意见，改进自己的教学方法后教学效果又怎样，我们去做了这些没有？教学一定要从学习者的角度去教。
　　注重与老师的沟通也是重要的。如果是请教同专业的教师，不仅可以在教学内容上得到指导，而且也可以从教学方法上得到帮助；如果是请教非本专业教师，他们会从教学效果上对你进行指导。能与非本专业的教师进行沟通，让他们听懂专业的知识，你就是成功的。
　　八、五分钟信息分享的感受
　　课前五分钟，让学生上讲台展示自己的PPT作品。作品内容不限，可以是生活趣事、民间习俗、奇闻、家乡介绍、产品介绍、喜爱的东西、感兴趣的事情、体育盛会等等。总之要求有新颖性，能给其他同学带来真正的信息分享，能让别人记住你的作品。开学初拟开展这项活动时，学生抵触很大，他们不想做PPT，因为他们没做过，不了解PPT，没有思路，没有主题。笔者当时跟学生强调“不管怎样，先开展，期末再来评价；作品先要让自己满意，再让老师审核或舍友提出意见”。开展快一个学期了，发现学生对这项活动热情很高，很积极。最初展示的作品比较粗糙，后期有学生的作品嵌入了声音、视频，图文并茂，有情境、有动感的复杂作品，赢得了其他同学的热烈掌声。真没有想到学生会有这么好的创意，能做出如此出众的作品，有些作品甚至比Flash做出的效果还好。当学生投入这项活动，感觉自己学到了新的东西；同时又能向同学展示自己的作品，感到很有成就感。通过这项活动，学生的动手能力、文档组织能力、语言表达能力以及胆量都得到了锻炼并有了提高。该活动最终一致得到了学生的好评和肯定，笔者也决定把这项活动一直开展下去。
　　九、树立榜样，用人格魅力去激励学生
　　如果你在某方面有独特的技能，学生会很敬佩甚至崇拜你，他们会认为老师就是学习的榜样。作为一名教师，笔者在学习方面可能比学生还勤奋。近五年来，一直在不断的学习，自考了两个本科，拿到了学士学位，考上了教育硕士研究生，又考过了电子商务工程师。笔者有一颗不断追求上进的心，也希望这种上进心能对自己的学生产生正面的影响。
　　教书育人，教学生学习是一方面，教学生做人是另一方面。我们要让学生明白读书不是为别人，而是为自己。学习不是别人强迫你去学，而是要自己主动去学。不要过多地抱怨外界因素，命运掌握在自己的手上，我们要努力奋斗。让学生明白什么叫做成功，成功就是简单的事情重复再重复，复杂的事情坚持再坚持。跟学生谈自己的自考路，老师的英语水平跟同学们差不了多少，自学考试英语二、学位英语之所以能考过去，就是因为这几年坚持不断的早上读英语。坚持就是胜利，坚持就能成功。
　　十、多参加论文教案比赛
　　把自己的教学心得写出来就是论文，把自己讲过的教案整理出来就是比赛教案。因为它是自己的东西，体现了自己的教学设计以及独特的教学方法，所以对同行的其他老师会有一定的借鉴意义。如果我们本着学习交流的心态多参加这样的比赛，把自己的教学成果展示出来，同时也要学习别人的教学成果，就会树立一种乐于奉献和勇于追求的精神。这种精神对学生是一种激励，对自己是一种鞭策与提高，对行业的发展也称得上是尽到了一分绵薄之力。
　　（作者单位：广东省高级技工学校）