[坚持“一二三四”提升学校党建工作实效性] 着力提升中小学校党建工作水平

　　长期以来，基层学校党支部工作普遍存在着重思想轻业务、重学习轻管理的现象。现在有些党员党性观念淡化、党员标准软化、党章意识弱化、工作被动、缺乏奉献精神、缺乏应有的胸襟、应有的思想境界和基本的政治素养，没有发挥榜样作用。新时期所要求的每个党员在工作中、在群众中要真正树立一面旗帜没有得到全体群众的广泛认同，群众对党员老师表现出的敬业精神和奉献精神，往往认为是这个人的人品好、境界高；而没有从她是一名党员应该体现的先进性方面来认识她。学校基层党支部的党建工作尚不能与时俱进，致使有些人认为党建工作是虚的，是形式主义，是软指标，是搞不出什么成绩的，没有必要搞得那么认真。
　　党员队伍素质不高跟没有认真抓党建工作是密切相关的。实践使我清醒地认识到，要把党建工作做好，按部就班、平铺直叙、瞻前顾后是肯定不行的，必须做到“三个下功夫”即在克服工作“软指标”、行动“单打一”上下功夫，在批准结合点、多做“看得见、摸得着、有抓手”的工作上下功夫，在围绕中心、服务大局、服从党委、团结群众、争先创优、发挥作用上下功夫，真正做到把党建工作融入服务学校教育教学工作的大局之中，去抓虚促实、抓点促面，与支部一班人同声齐奏，定能相得益彰。
　　一、确定一个工作主旨，化虚为实促实效
　　学校基层党组织在学校中发挥政治核心作用，是一个不言自明的道理，学校党组织的地位，归根到底要靠创造性的党建工作来体现。学校党建不能局限于面上的要求，不能局限于党只管党，不能满足于传达上面的声音，否则只会使党的工作失去生机与活力。作为学校党的领导，不能以文件来贯彻文件，以会议来传达会议，而应创造性地开展工作，把学校党组织的工作主旨定为围绕教育教学这个中心上来，党政工团共同唱好教育教学这台戏。党组织只有围绕这个中心，融入这个中心，成为搞好学校教育的不可缺少的部分，才能在学校中有自己的地位，从根本上消除轻视党建的认识，为此我们把教育教学工作作为自己工作出发点，落脚点，把教育教学中的难点、热点，教师最关心的、最操心的问题作为支部的工作的中心。
　　二、提供两个保障，提高党员队伍素质
　　1.发挥教师主体性作用，提高党员政治素养。学校全体教师是党建工作的主体，党建工作不仅仅只是围绕党员这个群体，应该扩展到学校的全体教师这个大群体中。只有充分发挥全体师生的主体作用，激励他们靠近党支部，增强支部的凝聚力，这样才能使党建工作和学校全体师生之间形成有效的互动，促进支部与群众的和谐。另一方面要着重促进基层的党员教师自我教育、自我管理、自我约束，发挥他们的表率作用，从而真正将“三个代表”重要思想落到工作实处，使学校的党建工作更具魅力，还能使全体师生在党员教师的先锋模范作用的影响下，自觉提高自己的思想觉悟，努力向上，从而促进教师整体思想道德素养的提升，树立文明执教的形象，办人民满意的教育，当人民满意的教师。
　　2.实施党建工作责任制，提升党建工作能力。党建工作不仅仅是党支部书记的个人行为，应该是党支部这一级组织的“团队”行为。党员是党组织的细胞，党支部书记是党建工作的第一责任人，全体党员是党建工作的各级参与者和责任人。要取得党建工作的整体效果，必须发动全体党员和干部“共同参与、人人有责”，才能将党建工作落到实处。我们将党建工作的目标分解量化为各类具体工作要求，落实到相关的党员、干部肩上，落实到相关的责任区内，实行自查和组织考察相结合的方式，引导和帮助广大党员，牢固确立党建工作的责任意识，促使广大党员、干部成为党建工作的责任人，形成“齐抓共管”的工作格局，从根本上增强党员、干部党建工作“人人参与，人人有责”的整体意识。
　　虚实结合、虚功实做，从而使党建工作落到素质教育的实处，充分发挥党建工作在素质教育中的优势和功能。
　　三、抓好三个载体，促进党建工作开展
　　1.抓学习的载体。针对部分党员干部注重教学而忽略党的基础知识的学习，党建基本理论相对老化、更新不快的状况，我们以政治学习为切入点，坚持突出学习重点，统一思想认识。在深入学习邓小平理论的基础上，认真学习“三个代表”的重要思想和关于党建方面的重要理论，学习党的十七大报告、党的十七届四中全会精神，《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，胡锦涛等中央领导一系列讲话精神。深入学习实践科学发展观，积极开展社会主义价值观体系教育活动，坚持学习制度，采取读书、研讨、经验交流等形式，做到每月至少集中学习一次，每半年检查一次，把学习情况列入民主生活会内容。此外，学习中还坚持理论联系实际的良好学风，把理论学习与研究解决学校工作中的实际问题紧密结合起来，不断增强班子成员的理论水平和工作能力。
　　2.抓工作的载体。结合民主评议内容，把党建工作梳理成一个可操作的体系，把这一载体渗透在学校综合考核之中，强化过程管理，注重终端考核，从而有效地提高学校内部管理水平。校党支部明确提出：“每位领导干部必须经常深入年段，深入学校工作第一线，了解广大师生心声。树立‘六讲’工作作风，即：讲政治，坚持方向；讲团结，顾全大局；讲奉献，率先垂范：讲清廉，决策透明；讲科学，民主决策；讲纪律，集体领导。”
　　3.是抓作风的载体。用党性原则严格要求每位成员，公正待人，公道办事，凡事坚持“一碗水端平”，在原则问题上不做“老好人”。中层以上干部都要求率先垂范。凡是要求教职工做到的，中层干部必须首先做到；要求中层干部做到的，校级干部必须首先做到；要求校级干部做到的，校长一定要首先做到。了解联系对象最新的思想状况、工作动态、工作重点及工作热点，做到及时反馈，及时沟通，及时总结，并以此作为党员于部年度考核的重要依据。
　　四、发挥四种作用，确实为教育教学服务
　　1.发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。学校的中心工作是教育教学工作。思想教育的最本质的目的就是为教育教学提供思想理论依据和动力保证。因此，思想教育必须与学校教育教学相结合才能达到最终目的。我们配合有关部门利用校本教研、教师素养培训、教师继续教育来更新观念，解放思想，以全新的思想武装党员和广大教职工的头脑。特别做好年轻党员的培养教育工作。
　　进一步加强组织生活、党费缴纳、民主评议、党务公开、发展党员等日常管理，确保党员教师队伍的先进性和纯洁性。真正使党员同志做学习的模范，做重教爱生的模范，做规范教育教学行为的模范，做团结协作的模范，做教学管理的模范。
　　2.发挥党组织在教育教学中的保证监督作用。我们认为党组织在教育教学的保证监督作用的发挥必须要根据自身工作特点进行。在日常工作中，党组织积极参与重大决策，形成决议后全力贯彻执行，努力多干事，多出力，多支持，多排忧，形成良好的工作氛围，做到支持而不包办，保障而不代替，监督而不挑剔。我们完善科学决策机制，加强民主集中制建设。坚持民主集中制原则，目的是形成领导班子的整体合力。完善对干部“培养、使用、教育、引导、监督、考核”的管理机制，提高干部的个人素质，塑造良好的干部队伍形象。建设一支能承担重任的高素质干部队伍，发挥领导班子的龙头作用，为学校可持续发展提供保证。建设一支具有现代教育理念和现代教育技能的优秀教师队伍，全面推进高质量的素质教育。
　　3.发挥支部成员在学校教育教学工作中指导示范作用。要求对自己为人要“公正清廉，胸怀宽广”，对工作岗位要“勤勉敬业，恪尽职守”，对学校发展要“开拓进取，永不满足”。这是学校对干部的总体要求。
　　在具体工作方面提出干部要做到“四勤”，即勤学习，勤思考，勤干事，勤总结。
　　加大了对干部管理和培养的力度，实现了优化干部队伍结构、增强干部队伍活力的目标。实施“严格学风，严格教风、严格校风”为内容的“三严”工作新思路，并进行了卓有成效的探索和实践，有力地发挥了党组织的战斗堡垒作用。
　　4.发挥党组织在学校文化建设中的作用。通过文明活动和党建文化建设，增强党建工作的主动性和时代感，提高党建工作的亲和力和影响力，使党建工作能更好的影响人、感染人、教育人和提高人，具体着重开展以下活动。加强对学校各类“文明争创”活动的领导和指导，推进校园文明建设；通过义务劳动、义务奉献的具体行动，奉献社会、造福群众，强化党员全心全意为人民服务的宗旨意识；开展廉政教育活动，通过廉政党课、廉政学习、廉政实践，增强党员干部的群众意识和自律意识。通过座谈、研讨、竞赛等形式，提高党员政治理论水平和思想水平：开展入党宣誓、重温誓词活动，加强对党员的使命教育、责任教育、宗旨教育和权力观、义务观教育；开展热爱党、歌颂党的文艺活动，激发党员和群众爱党热情。
　　经过几年的探索，我校党支部在上级党委的正确领导下，紧紧围绕教育教学中心工作抓党建，依靠广大党员先锋模范作用，学习实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，以党员为核心的学校管理和教育教学中坚力量成为学校可持续发展的基石。学校党支部曾被县委评为“保持党员先进性教育活动先进集体”，被县委宣传部评为“理论学习先进基层单位”，被县教育工委评为“五好党支部”。学校各项工作实现稳步提升，“三考一赛”取得较大突破，学科特色教学已经凸显，深受教育主管部门充分肯定和当地群众一致好评。
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