细处入手,精化文章语言:网站攻防从哪几个语言入手

　　摘要：语言好比文章的外衣，表达得好坏直接影响着文章质量的高低。因此，教师在作文辅导教学中必须重视对学生作文语言的指导和训练。如果学生掌握一定的方法和技巧，加上多多积累练习，从细微处入手，就能较好地精化文章语言，提高作文的质量。
　　关键词：语言 添加 运用 修辞
　　
　　细观一些考场作文，无论是在立意，还是在谋篇布局，都可以说属上乘，但是最后的得分并不是很理想。究其原因，是因为语言过于干瘪，没有灵性，缺乏打动人心的魅力。
　　高尔基说过：“文学的第一要素是语言。”因此，写文章首先要讲究语言。作文语言的优劣直接关系到作文的成功与否，好的语言能让笔头生花，能使文章闪光，能令读者赏心悦目。如何让学生作文的语言出奇制胜呢？在教学和写作实践中，笔者总结了一些经验，认为可以从以下几个方面着手指导学生精化文章的语言。
　　一、“添枝加叶”使语言表达更具体生动
　　如果没有形状各异、颜色深浅不一的叶子的装饰，枝干只能是光秃秃的，毫无生气。同样，若没精美语言的修饰，文章就会干瘪，没有生气。因此，要想让文章丰满起来，就需要我们做添枝加叶的工作。添“枝”加“叶”有以下三种方式方法：
　　1．添加修饰语。例如，原句是“春风拂过我的脸庞，又钻进我的衣袖，带着清香”。这个句子本身已经很好了，但还不够具体生动，我们可以加入一些描述性的语言来让人准确感受到春风带给人的具体感受。如可改为“春风（悄悄地）拂过我的脸庞，又（顽皮地）钻进我的衣袖，带着（一股若有若无的）清香”。“悄悄地”抓住了春风轻柔的特点，悄无声息地吹过脸庞，“顽皮地”更写出了春风如孩子般可爱，“若有若无的”则更突出了香气的清淡、风的温柔。当我们在原句中增添一些修饰成分后，句子的表达就更富有感情色彩，画面感更强，这就是有表现力的语言。很多学生作文的遣词造句很准确，但是就是缺少余味，让人读来味同嚼蜡，这就是因为他们的文章只有枝干，没有花叶，缺少修饰的成分。我们只有在文章中准确而恰当地使用“定、状、补”加以修饰，才能使文章大放异彩。
　　2.恰当运用成语或固定词语。成语是我国几千年来形成的，具有简练、匀称美，若恰当运用，可发人深省，增强表达效果。如毛泽东在《纪念白求恩》中，写白求恩的精神用了“毫不利己”“专门利人”“精益求精”等成语，批评自私自利思想的人用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语，批评不安心本职工作的人用了“见异思迁”这个成语。这些成语使文章言简意赅，加深了读者的印象。
　　3.运用叠音词、色彩词，增强语言的音乐美、图画美。例如，“我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那颗粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。”（贾平凹《月迹》）作者在文中用了一系列的叠音词形容院中望月情景，符合孩童们的视觉心理感受，既有形象，也有色彩，读起来和谐流畅，富于韵味。又如，在《荷塘月色》一文中，作者运用了“田田”“亭亭”“缕缕”“脉脉”“静静”等叠字叠词，传神地描摹出眼前的情景，读之“顺口”“顺耳”“顺眼”，确实使作品具有绘画美和音乐美，取得了引人入胜的效果。通过色彩描写也能使文章获得美感的升华，达到诗意的境界。如李贺的《雁门太守行》中，诗人用浓墨重彩描绘了战争场景，构成了奇特的意境。在“黑云”“夜紫”的背景下，点染以“金鳞”“燕脂”“红旗”“黄金台”“玉龙”，画面色彩斑斓，用以描绘悲壮惨烈的战争，显得奇妙诡异。
　　二、“点石成金”使语言表达更准确形象
　　在《哈利・波特与魔法石》中有这样一个情节：哈利・波特的父母早已去世，但是当哈利走到魔镜前的时候，却看到了自己的父母。他会有什么样的反应呢？我们来看看以下两个句子是怎么描述的：例1：他看着他们，双手轻轻放在镜子玻璃上，就好像他希望能够走进去和他们待在一起。例2：他如饥似渴地凝视着他们，双手紧紧按在镜子玻璃上，就好像他希望能够扑进去和他们待在一起。这两个句子表达的意思是一样的，但是显然第二个句子更能凸显出哈利・波特迫切想见到父母的心情。“如饥似渴地凝视”运用通感的手法写出了他的聚精会神，“紧紧地按”写出了他的激动和紧张，“扑”字更显出用力向前冲。作者没有让哈利・波特喊出多么爱自己的父母，但是我们从这些动作中感受到了哈利对他父母的渴望、想念，以及他见到父母的无比喜悦，却仅能隔镜守望的令人心碎的痛苦。我们写作的时候也要反复推敲句子，要选用最恰当的词语，达到化腐朽为神奇的效果，这种方法就叫做“点石成金”。例如，梁衡的《夏》中有这样一句：“火红的太阳烘烤（照射）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌（托）着一艘艘的舰船。”比较文中的用词和括号内的词语，我们不难感受到文中用词的准确精妙，恰到好处地表现了夏日太阳烘烤、麦浪翻滚的动态情景。准确使用动词可以将人或物的动态刻画得更加逼真，当然，形容词的准确使用也很重要。如郭沫若的《石榴》中有这样一句：“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”文中用枯瘠与奇崛比较，柔媚与清新比较，突出了石榴的特点，如果换括号里的词语则特征的表现没有原先准确。总之，准确运用动词、形容词等会使人或物的形象变得丰满、耐读。要想推敲出准确巧妙的词语，积累丰富的词语是前提条件。在描写的过程中，我们要尽量选择形象感强的词语，尽量避免词语的多次重复使用。在推敲词语时，可试着比较一些同义词，联系上下文反复琢磨，选择更好的一个。
　　三、巧用修辞使语言表达更精彩亮丽
　　形象的语言离不开丰富的词汇，而丰富的词汇又离不开多种修辞手法。修辞的天职就是把话说得更好。恰当地运用多种修辞手法，可以把一个事物叙述得具体、鲜明、生动；巧用辞格，可使质朴的语言顿生光辉，增强语言的表达效果。如《纪念白求恩》的结尾是：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”其中构成排比的五个短语，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义这五方面来阐发前一句中“大有利于人民”的精微含义，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮，大大激发了学生学习的热情。
　　修辞手法的种类很多，除了上述的排比，还有引用、夸张、对偶、反问、设问、反复等修辞方法，灵活、恰当地使用都可以提高语言的表现力，展示出自己语言的个性风采。如在《敬业与乐业》中，作者引用了诸如“主一无适便是敬”“用志不分，乃凝于神”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等古代名言警句，具有权威性，使论证更为有力。总之，比喻、拟人的使用，可以使所写的对象更加形象生动；排比、反复的使用，可让文章更富气势；引用、对偶的使用，可让文章更富有诗意。
　　综上所述，我们只有在平时教学中指导学生多读，不断积累词汇，培养学生的语感；指导学生多写，使学生能灵活运用扮靓语言的种种技巧，学生才能秀出自己迷人的语言风格，书写出自己独特而精彩的文章。
　　（责编 张翼翔）