[安徽师范大学网球专项课步法教学情况的调查与分析] 网球步法
摘 要： 本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对安徽师范大学网球专修课的步法教学中存在的问题进行调查与研究。调查结果显示：网球专修学生中有60%的学生忽视步法在网球运动中的重要性，60%以上的学生对于跳步、交叉步、启动跳等步法运用不够熟练，36%的学生很难准确、迅速移动到击球的相应位置，96%的学生在向前、向后移动或向斜前、向斜后移动时感到比较困难，以及教师对网球步法的教学不够重视，教学方法效果不显著，并针对以上问题提出了改进意见。
关键词： 网球专项课 步法教学 调查分析
1.引言
安徽师范大学网球专修的学生对网球兴趣浓厚，学习积极性较高，但在教学和比赛中可以看出，学生存在移动不到位，击球点不准等情况。步法准确到位是运动员打出高质量球的有力保证，因此教师对于网球步法的教学要高度重视，将步法教学作为课堂教学中的不可或缺的内容。本文对安徽师范大学网球专项课中步法教学的情况进行调查与分析，旨在寻找学生出现步法问题的原因，从而提出相应改进意见，为提高专项课的教学质量提供参考。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
网球专项课步法教学
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅相关著作、期刊、学术论文等资料，为论文的研究提供依据。
2.2.2问卷调查法
对安徽师范大学网球专项课学生随机发放问卷55份，收回问卷50份，回收率91%，有效问卷50份，有效率100%。
2.2.3数理统计法
利用SPSS电脑软件对调查结果进行统计分析。
3.结果与分析
3.1学生对网球步法重要性的理解
调查如表1所示，可看出仅有40%的同学认为步法是重要的，而有60%的同学忽视了步法在网球运动中的重要性。调查结果显示大部分学生没有对步法加以重视。教师应该对那些忽视步法重要性的学生进行耐心的指导，使其从思想上充分认识到步法的重要性。
3.2教师在课堂中进行步法教学的情况
如表2所示，82%的学生回答教师在专修课上进行过步法训练。通过调查发现，教师在训练中缺乏基础的步法专门教学，只是将步法训练与多球的练习相结合，多球的教学方法没有达到预期的效果，还忽略了学生的专项身体素质训练。
3.3步法使用情况比例
学生在训练中，不仅要掌握步法的动作方法，而且要掌握如何在训练和比赛中熟练运用各种步法，使自己的移动更快速、更有效，随时都能移动到位，从而充分发挥自己手上技术的优势。
由表3可以看出，滑步与跨步是学生比较重视和运用比较多的步法，而交叉步、碎步、启动跳应用相对较少，大部分学生不仅仅是忽略了一些步法的应用，更严重的是不熟悉步法的使用方式。
3.4学生在训练步法中存在的问题
3.4.1移动的准确性、迅速性
如表4所示，有36%的学生很难准确、迅速移动到击球的相应位置。安徽师范大学网球步法教学中主要存在的问题是学生很少进行专门步法训练教学，忽视了步法的重要性，没有正确地认识与掌握各种步法的动作方法与使用方法，有的是因为自身的身体素质较差。
3.4.2教学中学生的步法移动问题
如表5所示，80%的学生则认为向前和向后的移动更加困难，学生在向左右移动时基本能够移动到位，有16%的学生认为向斜前、向斜后移动比较困难。
3.5进行步法教学的手段
3.5.1采用游戏法进行步法教学
由表6可知，90%的学生喜欢运用游戏法进行步法教学。把游戏法运用到步法教学中，可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生们的团结互助、集体主义精神，从而提高乒乓球专修课的教学质量。
3.5.2采用录像法进行步法训练
从表7中可以看出，94%的学生认为观看比赛录像对提高步法技术有所帮助。因此，教师要在进行步法教学的同时，尽量提供给学生观看高水平比赛录像的机会。
4.结论
4.1有60%的学生过多注重技术动作，而忽视了步法在网球教学中的重要性。
4.2大部分学生对于跳步、交叉步、启动跳等步法运用不够熟练。
4.3有36%的学生很难准确、迅速移动到位击球，缺乏步法的基础练习。
4.4大多数学生向左右方向的移动比较熟练，96%的学生在向前、向后移动或向斜前、向斜后移动比较困难。
4.5教师对网球步法的重视程度不够，采用多球教学效果不显著。
4.6游戏法和观看录像法学生易于接受，有助于网球步法教学效果的增强。
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