【艺术构思与创新思维的培养】如何培养创新思维

　　新颁语文课程标准在“写作”要求中规定：“45分钟能完成500字左右的习作。”作为初中语文教学的纲领性文件，《课标》首次以“法”的形式明确了写作速度的要求，这在语文教学中是前无古人的，明确要求初中学生要具备快速作文的能力。过去，学生们习惯了那种“一慢、二看、三通过”式的作文方式。一篇作文，要用上两个小时，有的甚至还要带回家去加班加点。初听说快速作文，要求在45分钟左右完成一篇习作时，他们都为之咋舌，为之色变，认为这是可望而不可即的事情。经过几年的训练，他们不再谈快速作文而畏惧，绝大部分学生都能按要求快速作文，究其原因，构思过程中的心理障碍尤为重要。
　　一、 快速构思过程中的心理障碍
　　1.不知道如何开头，我曾经作过一个关于快速作文心理的调查，约有60%的同学不知道如何开头。他们说：快速作文要求快、时间短、心里十分紧张，有时脑子里一片空白，根本不知道如何下笔。
　　2.想的头绪太多，不知从哪个角度写。这种情况不在少数，大约有40%-50%，遇到一个作文题，想的头绪繁多，脑子里一团麻，扯不断、理还乱，不知从哪一个角度写好。犹豫彷徨，举棋不定，这可是快速作文的另一大忌，快速作文讲究的是一个“快”字。
　　3.对要写的事了解不具体，模糊一片。由于快速作文时间紧，速度要求快，所以有很多同学在构思时，对要写的事往往是一闪而过，来不及细想，因而临到动笔，对事情却了解不具体，模糊一片。
　　4.希望给范文，照猫画虎地写。出现这一作文心理的，大多数是平时作文水平较低，写作速度较慢的同学。
　　二、 加强快速构思的心理训练
　　1. 加强作文的心理训练，培养学生开放的心态。要让学生明确，快速作文是“语文教学大纲”的要求，是高速发展的社会时代的要求，是当前高速信息化社会对知识的要求，是二十一世纪中学生所必须具备的素质。除了保持平常心外，培养学生开放的心态也十分重要。
　　2. 加强学生的思维训练，培养学生的创新精神。要培养学生创造性思维的品质。创造性思维是思维的方式之一，它包括发现与解决新问题。快速作文教学的目的在于培养学生对问题的敏锐的洞察力，造就学生敏于发现、勤于发现、善于发现的写作习惯。创新是一个民族的灵魂，创新精神是素质教育的核心。在作文教学中，要把创造力的培养作为出发点和归宿点。
　　三、 加强学生的观察训练
　　生活是写作的源泉，要想积累丰富的写作题材，可以从这几个方面着手：
　　1. 个人生活。如我的性格，我的爱好，心中的秘密。
　　2. 学校生活。如老师、同学、课堂、实验室、球场等，应有尽有。
　　3. 家庭生活。如父母、兄弟、姐妹、家庭风波、家庭趣事等，不一而足。
　　4. 社会生活。如街道、工厂、访问、见闻等，比比皆是。
　　5. 大自然。花鸟草虫，飞禽走兽、风花雪月，美不胜收。
　　生活是个无尽的宝库，取之不尽，用之不竭，只要养成善于观察生活的习惯，在作文中自然就不会出现无材可用、抽象空洞、模糊一片等现象了。
　　四、 进行一些必要的专项训练
　　1.进行“开头”的片段训练。万事开头难，写作亦是如此。常用的方法如：开门见山，单刀直入；制造悬念，抓住读者；引用语言，先声夺人。
　　2.进行适当的“仿写”训练。对于写作程度较低的学生，进行适当的“仿写”训练，不失为一种有效的方法。当然，这种“仿”不应该是一个机械、被动、照搬的过程，而应是在吃透范文的基础上，认清作者的思路，自觉、主动地模仿。
　　3.加强作文构思的专项训练。“文无定法”，但还是有“法”可依。如红线穿珠法；巧设疑问法；管中窥豹法；设置误会法；欲扬先抑法；对比反衬法；反弹琵琶法；情感激射法等，通过这样的反复训练，学生在构思时，思路豁然开朗，写作时会如行云流水。
　　磨得利剑斩樊篱。只要我们消除快速作文的心理障碍，坚持运用科学的训练方法，学生作文的快速是能够快起来的，“语文课程标准”所规定的写作速度是完全能做到的。随着当今社会经济的高速发展，张志公先生描述的那种“下笔千言，倚马可待”的人才，将是未来社会对人才的正常要求，因此，作为今天的语文教师，应该为培养这样的人才而作出自己的努力。
　　责任编辑：晓芳