浅谈教师的表达技巧_语言表达能力训练书籍

　　在教学过程中，教师的表达是重要环节，教师通过自己的讲述、引导达到传授知识、教书育人的目的，是教学所必备的基本技能。教师善于表达，有助于师生之间沟通、互动，有利于教学。　　一、教师的教学语言表达技巧
　　1　遣词造句要恰当
　　教师在教学过程中要根据学生的年龄和理解能力组织语言，表达自己的意图，口头禅、俚语不可以运用到教学中。生活中的一些习惯，在教学中应当避免，例如，那么、再来、总之等词语，在日常生活中应用无伤大雅，但在教学情境中就成了废句，甚至影响学生的说话。
　　2　语音声调及速度要适宜
　　在课堂教学时，教师要保证全班学生都能听到、听清、理解，说话的声音就要足够大，使坐后排及角落位置的学生都可听到。有些教师用麦克风弥补音量之不足，保证上课的效果。除音量外，教师的发音也要准确，口齿清晰，音调要自然，抑扬顿挫，变化适宜，这样才能使教学生动活泼不枯燥。防止出现音调平淡无变化，有学生上课睡觉的情况，尤其是下午第一、二节课，另外，利用音调的变化突出重点。在说话速度方面要快慢适中，能根据段落做适度停顿，根据学生的理解能力来调整说话的速度。在教学中，学生的理解能力各不相同，要照顾大多数学生的情况，力求教学效果达到最好，不可以为了教学而教学。
　　3　讲话要清楚达意
　　教师的讲解说明要简洁、扼要，说清要点，不宜用含糊字眼、语词。传授知识主要是让学生理解、明白，所以，要求教师在备课时一定要下足工夫、吃透知识点、恰当地组织语言。此外，还要注意语言的连续性和顺序。
　　4　避免伤害性的词语
　　语言是重要的沟通工具。善用语言可做有效沟通。反之，使用不当的或具伤害性的语言，则会产生负面的效果。在教学中，尤其在管教学生时，语言的沟通尤为重要，既要学生认识到自己的错误，又要不伤害学生的自尊心，虽然口头的责骂是最常用的方式之一，但应注意用词和方法，不使用会造成对学生人格的羞辱、贬抑的词语。重点是给学生讲道理，用爱来感化学生，对一些调皮的学生，尤其要注意方法和态度，不可以让学生心理上留下阴影，应多用一些鼓励的词语，善于发现学生的闪光点。
　　在我班上，曾有一个学生特别调皮，所有的任课教师一致认为这个学生无可救药，在我的课上也是常常违反纪律，经过侧面了解，我发现这名学生的家长都在外地打工，跟爷爷、奶奶一起生活，而爷爷又特别溺爱他，无论什么事情都顺着他，无人管教，养成任性、以自我为中心的性格，了解这些情况后，我经常找他谈心，与他共同分析问题，同时教他辨别是非，让他认识到自己的问题。我还尝试让他发挥自己的长处，让他担任劳动班长。经过一段时间的锻炼，这名学生大有进步，上课遵守纪律，劳动积极，爱护同学，学习成绩也提高了不少。
　　二、教师的肢体语言表达技巧
　　在教学情境中，教师的一言一行都对学生有重要影响。教师要注意自己的仪表。在上课时，几种肢体语言也要特别注意。
　　1　面部表情
　　教师的面部表情也是重要的沟通工具。教师可运用各种表情来传达各种期望、态度、情绪。例如教师微笑，可以使班级气氛和谐，使学生感到亲切、鼓励。教师的表情严肃，会使学生感受到紧张、不安。在教学过程中，教师要注意控制自己的情绪，掌控课堂节奏，利用自己的面部表情辅助教学。
　　2　目光
　　眼睛是灵魂之窗，眼神中可以流露出各种信息，如，心思、情绪、态度，而且眼神比面部表情更为真切，个人的喜怒好恶可从眼神中显现。在教学中，教师可利用眼神传递出令学生警觉、注意的信息。警告学生，减少学生的不当行为表现，维持班级秩序。在教育学生时，教师的眼神也可流露出对学生的关怀和亲密感，有助于师生良好关系的建立。在上课时，我经常环视所有学生，注意每位学生的神情举止变化，掌握学生的学习动机及态度，并根据学生的情况安排授课的节奏，及时调整自己的表情，达到教书育人的效果。
　　3　动作与姿势
　　教师宜保持平易近人、友善的姿势。在教学过程中，教师应用轻松自然的手势来辅助解说，让学生感到亲切。同时，教师在教室内的移动还必须顾及学生的听讲距离，务必使全体学生都能看到、听到。此外，教师的动作要保持端庄，避免某些小动作，例如，玩弄粉笔、圆珠笔或敲打讲桌、黑板等。
　　4　维持适当的师生距离
　　管理学生要掌握适当的度，既使学生感到亲切，感受到你对他们的关怀，又要有一定的威严，便于管理学生。比如，有的教师与学生关系太好，跟朋友一样，虽然便于教学，拉近了与学生的距离，但是，学生一旦有问题，在管理上就会出现问题，学生嘻嘻哈哈，不听教师的话，给管理带来难度。
　　教学活动必须充分运用语言和动作才能传递教学内容。身为教师，必须是个善于言词表达，会说话、会说故事的人。教师长于表达则师生沟通无碍，反之，若拙于言词将使教学陷入困境。表达技巧是为人师者首要之利器，有好的口才将会使教学更精彩生动。
　　(作者单位河北省邯郸磁县讲武城学区)