素质教育中的音乐教育【音乐教学中的素质教育】

　　 [摘要]：在多年来的教学实践中，笔者认为中学音乐教育在对学生整体素质教育中起着非常重要的作用。它以生动的形式和丰富的内容，通过潜移默化的过程，强有力地影响学生的思想情感和精神面貌，培养高尚的道德情操和文明习惯，促进智力和身体健康发展。
　　[关键词]：音乐教学 素质教育 学习兴趣
　　
　　中小学音乐教育是实施素质教育，培养学生全面发展的一门课程。音乐是声音的艺术，它最能穿透感情，理性的重重壁垒震撼人们的心灵。他更是一种情感艺术，给人以美的享受，是人们在美的愉悦和陶冶中，感情得以升华，心灵的以净化，从而产生潜移默化的精神力量。根据音乐教育的特殊性：“不仅打动听觉，而且打动整个心灵”，在多年来的教学实践中，我认为中学音乐教育在对学生整体素质教育中起着非常重要的作用。它以生动的形式和丰富的内容，通过潜移默化的过程，强有力地影响学生的思想情感和精神面貌，培养高尚的道德情操和文明习惯，促进智力和身体健康发展。
　　音乐教学就是培养学生具有感受、理解、表现、体验评价、鉴别和创造音乐艺术的能力，在教学中，我从以下几个方面对学生进行素质教育的探索，取得了良好的效果。
　　一、理解歌曲内容对学生进行思想素质教育
　　唱歌教学是音乐教育的主要内容之一，教唱爱国主义题材歌曲进行爱国教育是我们常用的手段，可以使学生热爱祖国民族艺术和音乐语言，从思想上得到提高，在感情上有升华。为使学生在歌唱中通过歌曲的艺术形象受到教育，更好地完成音乐教学目的，就必须让学生领会作品的思想内容。如《国旗国旗真美丽》这首歌曲，歌词简洁精练，歌曲短小，如果对歌词不理解，那么在表现歌曲的思想内涵和情操陶冶等方面就不会体现的那么深刻。在教这课时，我先指导学生看插图提问：学校升旗时国旗什么样子？引导学生认识国旗是我们伟大祖国的象征。再领读歌词，引导学生抒发赞美和热爱国旗的炽热情感。他们唱起来感情就会饱满，神情激动而又亲切自然。欣赏时播放管弦乐队吹奏的《中华人民共和国国歌》，听着雄伟庄严的国歌，学生们个个神情激昂振奋。聆听后又启发提问：我们在电视中看到，奥运会比赛，中国运动员拿了冠军升旗奏国歌时，运动员表情如何，你的心情怎样?学生争相发言……不知不觉中既学会了歌曲又受到了爱国旗和爱国教育。通过类似的多方面多层次的对学生进行启发，提高其对音乐美的感受，使学生在心灵深处对音乐产生情感共鸣，迸发出激情，去学习，去奋斗，去成长，以达到热爱祖国的目的。这种教学产生了良好的效果。
　　二、在欣赏中，培养学生感受能力、表现能力和鉴赏能力
　　欣赏是音乐教学的重要组成部分，音乐是心灵的折射，它是生命里不可缺少的阳光，只有懂得音乐的人，才能懂得生活。只有在教学中正确引导其领会作品的深刻含义，捕捉音乐形象，激发爱国之情，报国之志，才能受到良好教学效果。《我们的田野》、《沂蒙山小调》等作品，抒发了对家乡对祖国大好河山的热爱之情，教学中我利用这些素材，通过歌曲的艺术形象来感染受教育者，激发他们热爱家乡的情趣。
　　《小白菜》、《卖报歌》、《听妈妈讲那过去的事情》等歌曲揭示了旧社会劳动人民的悲惨生活以及对光明未来的憧憬。而《金扁担》、《北京喜讯到边寨》、《丰收锣鼓》等作品描写了新社会的幸福生活，表达了人们的欢乐心情。在教学过程中通过对比感知，让学生体会到新生活来之不易，激发学生热爱生活，珍惜好时光，刻苦学习。
　　三、利用课外教学，多形式进行素质教育
　　课堂教学是提高学生艺术素质的主要途径。第二课堂活动，是实施艺术教育的重要途径。音乐课外活动，使学生在课内所获得的音乐知识和技能，技巧得到艺术实践的锻炼机会。课外音乐兴趣小组则是提高学生艺术素质的另一个途径。如训练合唱歌曲可以培养学生的集体主义意识，首先要求学生善于同时演唱，也就是说，大家在一起像一个人那样演唱歌曲，并掌握整齐的节奏；统一的音色；选择恰当的力度、速度及和谐的和声等等，最后要求全体学生准确地演唱各自的旋律，达到协调、和谐、统一、完美的艺术效果。教师通过让学生了解合唱艺术的起源和发展历史，使学生认识到合唱艺术的显著特点是“群体性”和“音乐是块状结构下立体进行”等特点是非常必要的。与此同时，还要让学生知道；合唱是一项集体艺术，是由一个群体共同创造的音响来进行歌曲内容的表达和艺术形象的塑造，他所追求的是“合”而不是“个”，个人的声音在美也得服从集体，溶于集体，从而才能建立一个融洽和谐的合唱队。第二课堂活动的开展，更为音乐美增添了无限魅力与活力，培养学生的集体观念和组织工作能力，丰富他们的课余活动，活跃和增进他们身心健康。使校园里乐声悠扬、气氛轻松欢快，由于有良好的艺术氛围，学生能保持乐观向上心理状态，每天在气氛盎然的气氛中学习，各种能力均得到发展。
　　多年的教学生涯中，我始终坚信这一点：不断对学生进行审美艺术修养的培育，课堂教学除正常知识授课外，使所有学生能在愉悦的气氛中享受音乐艺术的美；从“哆来咪”教起，使学生学会用歌声去颂扬真、善、美，鞭笞假、丑、恶，正是美妙和谐的音乐，使学生恢复了活泼可爱的天性，让学生在审美活动中丰富自己的情感，激发创造美的动机，不断地去追求美和创造美。可以促进学生健全人格的形成和创造潜能的发挥，接受能力明显增强。他们认真上好每一节音乐课，从不缺课、漏课，促进了其他学科的学习。有目的地通过多种形式的音乐课外活动，可以从学生的心灵深处打动感染他们，在活动中潜移默化地熏陶他们的道德情操，提高他们的审美水平和能力，激发他们创造美、追求美、热爱美的热情和需要。
　　实践证明，音乐教学可以发现学生的特长，提高学生的学习兴趣，树立远大理想，形成良好个性，有利于提高学生的全面素质，培养高质量、高水平的合格建设人才。有利于对学生进行爱国教育、素质教育、陶冶情操是切实可行的，并能达到其它学科所不及的效果。