课堂有效提问数学课_课前课堂与课后的有效教师

　　摘要：学生的进取心，学生的能力，学生良好的行为习惯，是在平时的培养下形成的。老师对学生的影响无处不在，对学生的激励在课堂和课外，在文化知识与能力的学习中和生活中都起着重要作用。老师如果能正确适时地运用老师自身的素质，做一个有效教师，会对学生在学习知识，学习能力，生活态度和创造精神方面受益终生。
　　关键词：有效教师 课前 课堂 课后
　　
　　一、课前
　　老师对学生的影响是潜移默化的。许多时候，学生的信心来自老师。如果老师注意平时的一言一行，使自己成为一个有效教师，会让学生在你进课堂之前，就会对你产生十足的信心。
　　1.在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，并且别忘了以您自己的方式向学生问好。让学生在课前和上课伊始对你就产生一种亲切感和信任感。
　　2.教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册，让学生一上课即进入一种正规的渠道上来，精力集中，精神饱满。
　　3.美育，从教师的仪容开始。教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我提议：希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂。我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；女教师应适当的化个淡雅的淡妆。
　　4.德育，从教师的言行开始。教师平时的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱。为此，我们教学中和生活中语言要注意措词，与学生交谈要诚恳，道德教育应从生活中的点滴做起。
　　5.学生的信心来自教师，教师的信心来自课前的充分的准备。我的课前备课近几年尝试以建构主义备课体系精心准备。
　　（1）课前备课过程中要充分分析学习目标、重点和难点。
　　（2）联系生活和社会热点应用，深刻思考所教知识的新发展、应用及联系。
　　（3）分析学生先前的经验和认知过程，确定最近发展区，课前必须充分研究学生的现在的发展状态，学习习惯和个性特点。
　　（4）学生课堂兴趣的激发点来自信息的刺激。课前注意设计呈现信息的方法和推演知识的进程，设计和准备适于课堂环节的进程和学生心理发展的材料和信息。
　　（5）选择迁移问题，整合方法以及学习评价方法。课前思考和准备，或者和同学们讨论选择的问题和研究方向，根据课程要求和学生的认知心理过程设计出问题评价，设计出兴趣点激励学生课后的自我学习。
　　二、课堂
　　我的课堂学习过程以建构主义课堂活动结构为体系进行，以学生的主体活动，以师生的互相学习和激励进行学习和探讨。
　　1.建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。
　　2.学生尝试解决问题，引发相关经验和认知冲突。课堂中联系生活，以问题情境为引导，激发学生认知充突，进行相互探讨，解决问题。
　　3.在教师支持下，学生合作探究并解决问题。在教师的监控下，全班交流问题解决的策略、过程和结果，达成深层次的理解，要在已有知识层面上能有所突破。
　　4.教师呈现新问题，促进知识的应用和整合。课堂中，激励学生学习和发展最主要的是师生、生生之间保持有效的互动。
　　教师们应该认识到，学习不仅仅是个人的行为，还应该是一种社会性的行为。个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，也存在着局限性。通过信息的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。因此，学习中的交流应该是多向的，教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。也就是说，知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。同时，在这一过程中，师生之间的关系也应该是合作的，而不是权威式的命令或控制。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者的角色。
　　1.教师是促进者。教师应参与协商，鼓励和监控学生的讨论和练习过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果。
　　2.教师是指导者。教师应抓住学生课堂学习中出现矛盾的地方，设计出相应的问题情境以启发学生的思维。给学生提供必要的线索反馈，发展学生判断、交流、反思和评价的能力，促进学生知识的建构，通过示范、讲解，尤其是提炼和概括，帮助学生进行有意义的学习。
　　3.教师作为合作者。激烈的讨论、无间的合作是高效课堂的必要条件，教师应把自己也当作学习者，与学生一起学习，敢于承认自己不如学生的地方。同时，也愿意与其他学科的教师和专业人员合作，敢于开拓自己专业以外的领域。
　　总结起来，我觉得关键是教师要信任学生，要融合学生，这样学生才会对教师有信心，对自己有信心，有能力自己尝试和解决问题。
　　三、课后
　　师生感情的融洽是教与学良好的促进器，教师的威信是学生学习的最大的动力。课后是培养师生感情，是树立教师威信的最好时机。我的经验就是：
　　1.下课铃声敲响之后，不要忘了向学生道别，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助。
　　2.如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟。
　　3.我会模范地遵守学校的一切规章制度，如“爱护我们的绿地，爱护学校校园的一草一木”。这些言行，这些师德都会无形的影响学生，学会生活、学会做人。
　　4.课外是帮助学生树立学习的自信心的良好时机。我在生活中乐于给予学生所需要或渴望的额外帮助，如在生活上的资助和建议，学习上课外辅导和信心的培养。在学生需要的时候，能给学生某种建设性的意见和建议，乐于以激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈和帮助。
　　5.课外是朋友。我会寻找时机引导学生制定行为改进计划，使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重。
　　6.我喜欢对学生激励性、期待性的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱。”
　　7.学校的主要职能之一就是对学生的监护。学生在校期间，教师是学生的监护人，您务必把学生的人身安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸。
　　你永远把自己作为学生的朋友，作为学生的监护人，作为学生的榜样，作为学生的倾诉人，作为学生的帮助者和合作者，这样学生对你有感情，对你有信心，学习有动力，加上利用你的智慧和你的努力，定会让学生在生活中，在学习上都会有长足的发展。
　　老师啊，注意自己的一言一行吧；用心自己的一言一行吧！用心去教书育人，做一个有效教师。