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珠海斗门区_珠海市斗门区中学生体质状况分析

发布时间:2019-01-16 04:05:31 影响了:

  (斗门区第四中学,广东 珠海)      [摘 要]:为了了解和掌握珠海市斗门区中学生的体质情况,采用体质监测、文献资料和数理统计等方法,对当前珠海市斗门区城、乡中学生的身体形态、机能、素质等指标与2000年第四次全国学生体质健康调研数据进行比较分析。结果发现:珠海市斗门区中学生身体形态与机能发展相适应,发展水平较高;速度素质、下肢力量和女生的腰腹力量发展较好;耐力素质、男生上肢力量发展较差。
  [关键词]:斗门区 中学生 体质
  
  党和国家一直十分关心青少年一代的体质状况,特别是改革开放以来,在1985、1990、1995、2000年由原国家教委牵头,国家体委、卫生部、民委和科委共同领导,有计划、有组织地对全国大中小学生体质进行了多次调查研究。然而,我国幅员辽阔,各地经济发展水平差异很大。各地只有认真落实上级文件精神,摸清本地区学校体育工作的实际情况,监测本地区的学生体质健康状况,才能采取切实的措施,改进学校体育工作,改善青少年学生的体质健康水平。
  作为经济发达地区的我市斗门区,实施新课程改革已五年,学生体质健康标准实施也已全面开展,本次学生体质状况调研就是要全面掌握斗门区中学生身体形态发育、身体机能和素质的发展状况,为21世纪斗门区体育与健康课程改革和学校体育工作发展提供科学依据。
  
  1 研究对象与方法
  
  1.1 研究对象
  在珠海市斗门区各中学随机抽取年龄在13~18岁的学生7962人,其中,城区:男生2186人,女生2148人;乡村:男生1824人,女生1804人。
  1.2 研究方法
  依据2000年国民体质监测确定的测试指标、方法和仪器,对随机抽取的名珠海市斗门区城乡学生分别进行身高、体重、胸围、肺活量、50米跑、立定跳远、1000米跑(男)、800米跑(女)、引体向上(男)和仰卧起坐(女)等指标测试,然后将所测得原始数据输入计算机后进行统计处理。
  
  2 结果与分析
  
  2.1 身体形态
  
  注:T检验有�表示P<0.05,存在显著性差异,无�表示P>0.05,无显著性差异,下同�
  从表1中可以看出,斗门区13~18岁学生与全国(2000年体质测试)同龄组比较结果,身高、体重、胸围均高于全国,经过T检验,存在显著性差异;而同龄城乡之间,城区指标要好于乡村,但差距不大无显著性差异差异。
  2.2 身体机能
  
  从表2中可以看出,斗门区13~18岁学生与全国(2000年体质测试)同龄组比较结果,肺活量除15、16岁女生外均高于全国,经T检验,女生14、17、18年龄组差别无统计学意义,其余各组均存在显著性差异;同龄城乡之间差距不明显,无显著性差异。
  2.3身体素质
  从表3、4中可以看出,斗门区13~18岁学生与全国(2000年体质测试)同龄组比较结果,50米、立定跳远、仰卧起坐城乡男女成绩均好于全国,且城区成绩要优于乡村,经T检验,除男50米13、14年龄组外,与全国同龄组均存在显著性差异,城区之间无显著性差异;1000米跑(男)或800米跑(女)、引体向上(男)成绩均低于全国,城乡同龄学生之间比较,乡村学生各年龄组指标均高于城区同龄学生,经T检验,各个年龄组均存在显著性差异。
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  表4 珠海市斗门区城、乡13~18岁学生与全国同龄组身体素质平均值对比表二
  
  
  3 结论与建议
  
  3.1结论
  珠海市斗门区中学生身体形态、机能、素质等各项指标中,除女子肺活量15、16年龄组低于全国指标,14、17、18年龄组无统计学意义外,身高、体重、胸围、50米跑、立定跳远、仰卧起坐指标均高于全国指标,经检验具有显著性差异;而男1000米跑(女800米跑)、引体向上指标低于全国指标,经检验有显著性差异。说明珠海市斗门区中学生身体机能与身体形态发展水平相适应,其在速度素质、下肢爆发力、女生腰腹力量等方面发展较好,但在耐力素质及男生上肢力量发展水平较低。表明斗门区学校体育教学重视学生速度素质、下肢爆发力及女生腰腹力量等,缺乏对耐力素质、男生上肢力量发展的足够重视。
  3.2建议
  从身体形态上引起学校、学生和家长的重视,改革学校体育的教学内容、手段与评价方法,用新课标的教育思想指导教学,培养学生主动参与的体育意识和兴趣,引导学生自觉进行体育锻炼,逐渐养成体育锻炼的习惯;切实贯彻《学校体育工作条例》,加强学校硬件设施建设,完备体育场地、场馆与器材,保证学生课外活动时间免费开放场地;同时,各个学校要统筹兼顾,在提高文化课教学质量前提下,协调好各科目的教学和作业,确实减轻学生的学习负担和压力,使学生有时间选择参加体育活动,并通过体育教学、群体竞赛、广播、墙报等途径,大力宣传学校体育,造就浓厚的学校体育氛围,吸引和激发学生的锻炼热情,提高学生参与意识。
  
  参考文献:�
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