浅议中学生良好行为习惯的培养

　　【摘要】中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。因此，我们一定要把学生的行为习惯的养成教育落到实处，扎扎实实的抓好学生的养成教育要成为我们的治班方略。�
　　【关键词】示范；榜样；故事
　　
　　在担任班主任的这些年里曾碰到了许多性格各异的学生，有的学生乐观开朗、有的学生羞怯自卑、也有的学生骄傲自负，随着年龄的增长，他们的情绪也会随时出现波动，取得成功时，他们会欢呼雀跃，遇到挫折时，他们会垂头丧气。因此，作为一名班主任要随时观察学生的心理帮助调节好学生的情绪，从而使学生更加健康的成长，而在这一过程中，班主任要具备丰富的教学经验方能使学生养成良好的行为习惯，那么，如何抓好学生的养成教育呢，以下是我近几年在抓学生养成教育方面总结的经验：�
　　1.以身作则，做学生的示范榜样
　　人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，也有人说，什么样的老师带什么样学生，可见教师的形象及言谈举止都直接影响着学生，平时，我们要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，老师首先不做。所以，在平时我比较注意以身示范，以自身的良好习惯影响学生，带动学生良好习惯的养成。例如，地上有废纸时，我主动捡起，要求学生不在班里大声喧哗，我首先做到。其实，这一切学生都看在眼里，班级的公物有损坏时，总有学生及时修理，个别学生骂脏话时，也有其他学生出面制止。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”用自己的行为去带动学生，走到学生们的内心世界，才能感受到无尽的快乐和幸福。�
　　2.从小事做起，抓好学生的养成教育
　　良好的行为习惯，不是与生据来的，因此，行为习惯的养成应该从一切小事入手，逐渐渗透到他们的学习，劳动，生活中去。对此，我主要采取两种做法：一是利用主题班会对学生进行思想教育。通过讲解，讨论使每个学生具有“集体利益高于个人利益”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个集体“活而不乱，管而不死”的良好班风班貌。二是参与到学生活动中，对学生出现的不良行为及时纠正，在请班干部负责提醒监督。同时，班主任还要注意促进行为习惯养成也不可忽视家庭对学生的影响，所以教师要随时和家长保持联系，为学生营造更好的成长环境。�
　　3.通过讲故事，让学生形成良好行为习惯
　　 作为初中阶段的学生，大多是些十三四岁的孩子作为这个年龄阶段的学生，他们接触的外界信息比较多，来自家庭的压力也比较大，对于一些大道理，其实每个学生都懂很多，当学生出现错误时，其实，他们很反感班主任单一而又枯燥的批评，这时作为班主任，如果能讲一些浅显易懂的小故事，学生会更明白一些道理，如我曾带过的一位男生每次在打扫卫生时都不认真，我就在一堂班会课上给学生讲了这样的一个故事，有两位木匠同时在做桌子，有一位做的快，而有一位做的很慢，做的快的木匠对的慢的木匠说，你为什么把桌子的里外都刨的那么平呢？没有人会看到注意到桌子里面，另一位木匠说：我会。从那节班会课后，这位男生在打扫卫生中再也没有通过一次懒。因此，学生容易通过一些小故事，领悟到一些大道理，这远比老师天天做学生的思想工作强，学生更容易有养成良好行为习惯的想法。�
　　多年来做班主任工作，我体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与学生建立起团结、亲密的师生关系，那么他们有什么想法，要求就会主动找到我谈心，寻求帮助，同时我也能深入到他们中间了解他们的想法。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的做他们中的一员，才能更有利于学生养成良好的行为习惯，才能更有利于学生今后的发展。
　　�收稿日期：2011-06-20