心理咨询对大学生思想政治教育工作的促进作用:郑永廷《思想政治教育学原理》
摘要:随着社会的发展和变革,大学生群体的心理问题日益凸显,心理咨询日益受到社会、学校和家长的重视。心理咨询工作形式新颖、针对性强,与大学生心态特点相吻合,易为大学生所接受,是提高大学生心理素质、促进心理健康的有效手段。高校把心理咨询工作纳入到思想政治教育工作之中,利用心理咨询这个“空间转换器”,时时处处以一种真诚尊重、同感共情的状态对待学生,容易使他们敞开心扉,从而找到其心结所在。
关键词:心理咨询;大学生;思想政治教育;促进;契合
心理咨询是指受过专业训练的心理咨询师运用心理学的理论和方法,帮助来访者克服个人成长中的障碍,并帮助他们最大限度地促进个性发展和潜能开发的过程。在这个过程中,受助者在心理咨询师的帮助下主动进行自我探索、领悟和积极改变。而高校思想政治教育是根据社会要求和个体发展的需要,有目的、有计划、有组织地对大学生思想和行为进行培养的活动,即研究大学生思想政治教育和行为活动规律的科学,它包括政治教育、思想教育、品德教育和心理健康教育。思想政治教育是一种本土化的教育方式,有着固定的工作模式。心理咨询和思想政治教育分属不同的学科领域,具有不同的助人方式,又有着千丝万缕的联系,它们在高校同时存在和进行,为越来越多的专家学者所关注。
首先,外延具有交叉性。从内容范围看,大学生思想政治教育工作的内容含有心理咨询的内容。所以有人说心理咨询是思想政治教育工作的延伸和拓展,也有人说心理咨询是思想政治教育工作的重要组成部分。
其次,终极目标的一致性。心理咨询和思想政治教育不仅具有社会性功能,还具有个体性功能,即通过实际的教育和指导注重培养学生健康的人格、高尚的思想品德,使个性充分发展,个体获得自我实现的满足,进而促进社会的稳定和发展,成为适应社会的合格公民。
最后,工作对象的一致性。思想政治教育工作和心理咨询都是为人的全面发展、提高人的整体素质而服务的。做人的工作就要根据人的心理成长规律,应用心理学的科学方法进行。
就大学生的心理咨询和思想政治教育工作而言,对大学生心理状况的了解和研究是做好这两项工作的共同前提。在新的形势和条件下,为了使大学生身心和谐健康,高校把心理咨询的相关理论和技术融入大学生思想政治教育工作中就显得尤为重要和迫切。
一、从心理探索入手,提高思想政治教育的针对性
心理咨询一般把了解求助者的心理状态作为首要环节,关注的是求助者对自己内心的深入探索和反思。在专业心理咨询师的帮助下,求助者会静下心来思考以前不曾关注的东西,对自己的实际状态有更接近的认识。大学生思想政治教育既要增强针对性,又要重视对学生心理的探索和了解。在实践中,了解学生心理应分两个层次进行。
1.要掌握学生的个性心理特征,了解他们的需要、兴趣、爱好、性格等,对不同个性心理特征的学生要采取不同的工作方法。例如:进行批评教育时,对胆汁质型的学生可以在公开场合进行,严厉一些,这样易使他们受到震动;对抑郁质型的学生就应私下里进行,口气柔和,否则就会打击他们的自尊心和自信心。
2.要了解学生原有的知识基础、道德意识和价值观念。思想政治教育的过程就是将外在的社会要求内化的过程。教育者在灌输新的思想观念之前,先要了解学生已经发挥作用的思想观念,使缄默知识显性化,可以有的放矢地帮助学生理智面对新旧思想激烈冲突的困扰,引导他们接受新思想,产生新行为。现实之中许多教育者也在工作中事先了解学生心理,但往往停留在经验阶段,了解得不够深入也不够客观。对大学生开展思想政治教育可以借鉴心理咨询的做法,综合运用观察法、访谈法、心理测量法、问卷调查法等深入了解学生心理,增强思想政治教育的科学性、针对性和实效性。
二、理解尊重,拉近距离,减少思想政治教育的阻力
在心理咨询中,心理咨询师和求助者的关系是非常重要的一个方面,而求助者的改变在很大程度上是通过人际关系中的支持性因素而产生的。咨询技术中的同感、积极关注、尊重、真诚等特质,十分有助于建立和谐的咨访关系。良好人际关系的建立可以帮助求助者以更为合适的方式思考、行事,朝着积极的方向改变和完善自己。在传统的思想政治教育中,教育者是外在社会要求的倡导者,具有权威性,受教育者处于被动接受的地位,这样的关系容易使受教育者产生抵触情绪。情绪是认知的动力状态,抵触情绪阻碍受教育者错误认知的改变。因此,拉近与学生的距离,建立良好的关系,使他们有一种积极的情感体验,应成为新时期大学生思想政治教育的一种新的尝试。
在心理咨询中,同感是影响咨访关系的重要因素。用“设身处地”和“感同身受”这两个词可以很好地表达同感的要义,即心理咨询师以坦诚和平等的态度对待求助者,去关注受助者的知觉、思维和体验,让对方感受到信任和温暖,使受助者产生被理解、得遇知音的感受。大学生思想政治教育者可以通过理解、尊重、积极关注等同感态度,与学生寻求感情上的共鸣、心理上的贴近和心灵上的沟通,这样学生就更容易接受引导,教育目的更容易达到。
三、群体教育与个体教育相结合,多元化工作方式增强思想政治教育力度
心理咨询非常注重学生对社会的适应、对社会的接纳及对自身潜能的开发,提倡学生首先做和谐的自我,然后为社会、国家作贡献。因此,心理咨询既面向群体,也注重对个体心理问题的解决。以前,大学生思想政治教育多侧重于群体教育,采用的授课、报告等教育方式都是以学生集体为对象,这样对于学生个体的思想状况、思想转变情况等缺少具体的关心和了解。在新形势下,大学生的思想状况日益复杂,并呈现价值多元化势态,高校思想政治教育工作必须改变忽视个体的状况。实现群体教育与个体教育的结合应成为新时期高校思想政治教育的一个基本方式。
四、引进心理学理论,加速思想政治教育的效果呈现
心理咨询有许多理论流派为基础,对咨询工作的开展和技术的运用有较强的指导作用。针对其中的一些理论流派,如行为治疗理论、认知行为理论、理性―情绪疗法等都值得大学生思想政治教育工作者借鉴。首先,这些心理学的理论流派揭示了人们思想认识和行为的形成、发展、变化的规律。其次,认知行为理论还认为,思想转化的心理机制是认知的失调状态,当人们长期坚持某些不合理的信念时,便会产生不良的情绪体验和行为。而当人们接受理性认知与合理的信念时,其紧张焦虑等不良情绪就会得到缓解,就能较好地适应环境。因此,思想政治教育工作者先要解决学生认识上的矛盾,创设出一种有利于问题解决的情境。解决矛盾的过程就是解决心理问题、提高学生思想认识和改变行为习惯的过程。
综上所述,心理咨询力图使个人将不愉快的经历当做自我成长的良机,竭力使人们积极地看待自己所经受的挫折与磨难,从危机中看到生机,从困难中看到希望。所以,使人解除烦恼、成长发展是心理咨询的主旋律。心理咨询工作形式新颖、针对性强,与大学生心态特点相吻合,易为大学生所接受,是提高大学生心理素质、促进心理健康的有效手段。把心理咨询工作的一些方式方法纳入高校思想政治教育工作之中,利用心理咨询这个“空间转换器”,时时处处以一种真诚尊重、同感共情的状态对待学生,不断创新思想政治教育的内容和方法,才能切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
参考文献:
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