共享经济例子 [《教育与经济》2009年期刊量化分析]

　　摘 要：《教育与经济》是我国国内唯一的一份教育经济学专业学术期刊，这里主要分析了2009年的期刊，通过运用文献计量学的方法，调查、统计了该期刊的载文、栏目设置、作者、引文、基金论文和关键词六个方面，对有关数据进行了必要的定量分析，总结了各个指标的特点，揭示了该期刊在我国国内的教育经济领域的整体研究水平和重要影响。
　　关键词：教育与经济 载文 作者 引文 分析
　　
　　一、引言
　　《教育与经济》杂志是由国家教育部主管、中国教育经济学研究会和华中师范大学联合主办的我国唯一的一份教育经济学专业学术性期刊。1988年创刊，本刊对国内外教育经济理论与现实问题研究的新成果、新观点进行呈现。本文选取了2008～2009年的《教育与经济》期刊，通过运用文献计量学的方法，统计并分析了《教育与经济》期刊在这两年年的载文、栏目设置、作者、引文、基金论文和关键词六个方面，对有关数据进行了必要的定量分析。
　　
　　二、载文的分析
　　载文量是衡量一种学术期刊吸收和传递情报及信息能力的主要指标。本刊在2009年总页数是286页，共载文61篇，每期均发文量为15.25篇，篇均页数为4.69页，篇密度为21.3%，基金论文有32篇。2008年本刊总页数是284页，共载文57篇，每期均发文量为14.25篇，篇均页数为4.68页，篇密度为20.1%，基金论文有31篇。
　　比较这两年的载文，期刊总页数、均发文量、基金论文等各项指标均无明显的变化，如两年的期刊总页数变化不大，篇密度相比前一年有所增大，从原来的20.1%增大到21.3%，尽管变动不是很大，但也可以反映出每篇文章所占的篇幅有所下降。篇密度越大，表示期刊每页所刊登的论文数越多，每篇论文所用的篇幅就相对少了，从而可能会导致论文论述的不够具体和精细，影响期刊的整体质量。
　　《教育与经济》杂志是一份季刊，且又是我国唯一的一种教育经济学专业的刊物，所以每年收纳的论文数量有限，每年的载文量在60篇左右，这种少数量的缺点限制了我国国内对教育经济领域内的各种问题的研究，对本刊更好的发展起了一定的阻碍作用。对此，我提出以下几点意见：
　　1、保持本刊的季刊性质不变，增加每期期刊的总页数，可以扩大到150页左右。从而来加大论文的数量和论述质量。
　　2、可以把本期刊改为双月刊或者月刊。用增加年均刊数的方法来扩大论文数量，使更多的学者对教育经济类问题进行研究和探讨。
　　
　　三、栏目设置分析
　　本刊的栏目设置一般是设成10个栏目，除个别栏目变动之外，大部分为常设栏目，如教育经济学基本理论研究、外国教育经济研究、教育经济调查报告、国家教育经济重点课题研究专题、教育经济计量研究、教育经济热点问题探讨、教育投入与教育效益研究、教育经济史料研究。2008年本刊除了以上八个栏目外，还设置了教育财政与教育制度研究和教育经济政策研究，2009年这两个栏目换为书评和民办教育研究。
　　2008年载文量所占比重较大的前五个栏目是教育经济学基本理论研究、教育经济计量研究、国家教育经济重点课题研究专题、外国教育经济研究和教育经济调查报告，比重分别为24.56%、17.54%、14.04%、12.28%和10.53%，其中一半栏目中各自的载文比例都超过10%，另一半栏目的载文比例都在6%以下，载文的比重分布偏向于两极端化，分布不均匀。2009年的前五个栏目为教育经济学基本理论研究、外国教育经济研究、教育经济调查报告、国家教育经济重点课题研究专题和教育经济计量研究，比重分别为24.59%、19.67%、16.39%、8.2%和8.2%。其中3个栏目的载文比例在10%以上，4个栏目在6%以上，3个栏目在6%以下，相比2008年的比重分配而言，分布稍微均匀化，但是上界和下界仍相差很大，最多的为24.59%，最少的为1.64%。
　　教育经济学基本理论研究在这两年内的载文量几乎无变化，并且在这两年内都位于第一位，是载文最多的栏目，足可见我国学者对教育经济学基本理论研究最为重视。但是外国教育经济研究和教育经济调查报告两个栏目的载文比重有了大幅的增加，国家教育经济重点课题研究专题和教育经济计量研究减少了很大的比重。
　　
　　四、作者分析
　　1、作者来源单位分析
　　从第一作者的来源单位分析，2008年本刊载文量前两位作者的来源单位是华中师范大学、北京大学，比例分别是14.04%、8.77%。南开大学和西南大学并列第三位，分别占了5.26%。其中作者来源于师范类学校的载文量比例为43.86%。2009年本刊的前三位的作者来源单位是北京师范大学、湖南师范到大学、华中师范大学，比例分别为9.84%、6.56%和4.92%。其中作者来源与师范类学校大腕儿载文量占了39.34%，与去年相比，比例下降了4.52%。但是在2008年，处于前四位的单位中，除了华中师范大学之外，其它都不属于师范类学校，而2009年的前三位都是师范类学校，如北京师范大学从去年的3.51%增加到9.84%，成为2009年发文量最多的单位。作为本刊的主办方一员的华中师范大学，2008是发文量最多的单位，2009年仍是处在前三位之列。
　　2、作者地区分布分析
　　从论文的第一作者来分析，2008年本刊的论文作者遍布全国15个省市，其中湖北和北京的论文量最多，分别占了22.81%，其次是江苏、浙江、上海和天津，分别占了8.77%、7.02%、7.02%和5.26%。2009年本刊所遍布的省市数量无变化，并且湖北和北京仍处于前两位，比例分别是22.95%和21.31%，与去年相比无明显变化。湖南2009年的论文量从3.51%上升到11.48%，有了大幅度的增加。同时，2008年，山东、河南、河北、江西、广西无刊登的论文，而在2009年，这几个地区或多或少都有论文刊登。令人遗憾的是，浙江、天津、甘肃和辽宁的论文数却减少到了0，特别是浙江和天津两个地区，从2008年的7.02%和5.26%降至2009年的0%。浙江是一个高校多并集中的省份，但是对教育经济问题的关注和研究度不够，《教育与经济》杂志在浙江的影响力比2008年降低7个百分点。2008年还有一篇日本学者论文，有华侨学者翻译成中文刊登在本刊上，2009年没有刊登类似的论文，对此种现象，我们应该扩大《教育与经济》这本期刊的影响力，不只是面向国内的学者们，还要面向国外的华侨学者和外国学者，让国内外的学者们一起来关注该刊物，提升本刊的学术质量和学术发展。
　　作者地区分布可以反映期刊的稿源分布和该刊影响力的分布。从本刊2008年和2009年所刊登的论文来看，我国吉林、黑龙江、内蒙古、青海、山西、陕西、西藏、云南和新疆等省在本刊上无刊登的论文，相对其他省市而言，这些省对教育经济领域问题和现象研究重视不足。
　　3、作者合作情况分析
　　本刊的论文多为独立发表的个人学术研究，2008年和2009年内，每篇论文的作者人数在1～4人之间，一人完成的论文数分别占了42.11%和50.82%，09年这个数字还超过了一半，这表明我国学者还是倾向于独立研究，通过个人发表论文。二人完成的论文数比例分别是47.37%和40.98%，也将近占了总数的一半，三人或四人完成的论文数只占少数比例。由此可见，在本刊刊登的论文上，基本不存在多作者现象，基本保持在1～2人之间。一种期刊所刊登的论文学科交叉的程度、涉及领域的广度和学术研究的力度可以通过论文的作者合作度和作者合作率来反映。合作率越高，一般表示科研合作越紧密。2008年和2009年本刊的作者合作度分别是1.68和1.59，作者合作率分别是49.18%和57.89%，比较两年的数据，2009年的作者合作率下降了8.71%。
　　
　　五、引文分析
　　1、引文的数量分析
　　引文是一篇学术论文结构的重要组成部分，它反映论文作者参考、借鉴已有研究成果的基本情况。2009年，本刊的总论文数量是61篇，附有引文的论文篇数有53篇，占了论文总数的86.89%，将近于90%，引文总量是443条，平均每篇论文的引文量为8.36条，基本符合引文的规范。但这个平均引文量仍处于低下水平，还不足10%，一篇优秀的论文一般是在继承前人研究的基础上再对各种问题进行研究，如果没有大量地参阅文献资料，这篇论文的质量是有待于商讨和评鉴的。对此，本刊所刊登的论文的引文量应该要有相当数量的增加，规范学术的严谨性，更好地起到学术的传承作用。
　　2、引文的语种分析
　　引文是由不同语种的文献构成。从不同语种引文数量的分析中可以了解研究者使各种语言的情况和论文作者对语种的需求。2009年，本刊的引文总量为443条，论文的引文的主要语种是中文，其比例是72.01%，其次是英文，占到25.51%，是我国教育经济专业的研究学者最常用的引文语种。引文中还包含2.26%的日文和德文引文。从分析中可看出，引文的来源仍偏于狭窄，研究人员基本使用中文文献，外文文献也只集中在英文，很少涉及其它的语种，引用外文文献所占比例偏低，这说明了研究学者利用外文文献资料的能力偏低，需要加强吸收、利用外文参考文献和科研成果的能力。同时说明了我国学者获取外国参考文献和科研成果的渠道过于狭窄，不利于研究人员及时掌握到国外的最新研究成果和真实性强的文献。
　　3、引文的类型分布分析
　　本文的引文类型分布分析把引文的来源分为期刊、图书、报纸、网络资源、学位论文和论文集六个部分，并分析了各个成分的构成比例，从而来反映出各类文献的情报价值和地位。2009年，《教育与经济》期刊引文443条，期刊引文为209条，占引文总量的47.18%，排列第一位，这说明期刊一直是我国研究人员最常用的获取文献资料的来源，并且这种趋势在未来很长的一段时间内仍不会变化，始终是《教育与经济》引文的最重要的来源。
　　其次是图书，引自图书的引文量是124条，占引文总量的27.99%，尽管客观上图书的出版周期长，反映内容新颖性和及时性较差，但是图书内容系统性强、观点较成熟和完整、利于保存，图书引文次于期刊，仍是一种研究人员常用的引文来源。
　　引自报纸的引文占第三位，占引文总量的9.26%。网络资源引文占了6.32%，学位论文和论文集引文所占的比例为1.13%。
　　4、引文的来源期刊分析
　　本刊2009年所载的论文中的引文总数有443条，引用的文献涉及了88种期刊。其中引用次数排列前五位的依次是教育与经济、教育研究、经济研究、北京师范大学学报、北京大学教育评论。一种期刊被引用的次数是表示该期刊在本学科领域的信息交流和学术研究中所起的作用大小的指标之一。教育与经济是引文量最多的期刊，共引用了20次，占引文总数的9.57%。这可以说明研究人员研究的文献重点还是在本刊上。引文量多于10条还有教育经济和经济研究，分别占5.74%和4.78%。本刊引文的一个很大的不足就是来源于外文期刊的引文数量很少，只有研究主题涉及到外国的论文中才会引用一些外国期刊的文献，而研究对象是我国国内问题的论文，基本不会涉及到外国期刊。
　　
　　参考文献：
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