世界一流学科建设高校【关于高校学科建设的意义和设想】

　　摘 要：高校的持续发展学科建设是关键，学科是大学的基石和支柱，因此，高度重视学科建设对于院校来说至关重要，关系着高校的前途和命运。对高校学科的建设能够促进学校的科学研究工作，促进教学工作，让学科建设与师资建设相辅相成且影响着学校的主体发展，因此要切实把学科建设摆到事关高校兴衰存亡的重要位置来抓，做到“有所为，有所不为”，优先发展自己的特色学科，要实现重点突破。
　　关键词：高校发展 学科建设 重大意义 重要位置 特色学科 重点突破
　　
　　高校的发展不能像企业一样只注意经济效益，如果要得到永续发展，一定要找到高校永续发展的制高点。自世界产生第一所大学以来，凡是得以持续发展并在世界上得到公认的世界上一流的大学，其发展的原因和制高点首先就是因为它有一流的学科。例如，美国1999年大学评估中，加州理工学院排在第一，超过了哈佛大学和麻省理工学院，主要原因之一是它的实验物理和航空技术成为世界顶尖的学科。
　　学科是大学的基石和支柱。没有先进的一流的学科就没有先进的一流的大学。建设一流大学的基本任务之一就是要在学校中建设一批领先国内的乃至于领先国际的一流的学科。因此，高度重视学科建设对于院校来说至关重要，关系着高校的前途和命运。
　　
　　一、学科建设的含义
　　目前学科已经成为教育界、科技界等社会各界人士普遍使用的一个术语。那么，学科的含义是什么呢?学科是人类按照学问的性质所划分的门类。人类为了研究方便，将这个学科的连续体分别划分为许多不同的单元，即我们通常所说的“学科”。
　　在学科前冠以具体的名称，如物理学科，则是指学科连续体中的一个确定的与自然界物理知识有关的单元。所谓老学科和新学科，只不过是早期发展了的那些学科单元和刚刚产生的那些新的单元而已。特色学科则是学科内涵中特定的方面、特定的领域、特定时期中的特长或优势。
　　因此，学科应是人们对物质世界、精神世界进行科学认识的“集合”，是相对独立的知识体系。学科是大学组织结构中最基本的单元，它承担着以人才培养为中心，教学、科研与社会服务并重的任务。学科建设是高等学校的教学、科研的结合点，因此，学校的办学方针和目标直接影响着学科建设。
　　
　　二、学科建设的意义
　　1、学科建设促进学校的科学研究工作
　　学科建设离不开科学研究，科学研究也离不开学科建设，二者是密切相关，相辅相成的。没有一个好的学科就难以争取到重要的科研项目与大量的科研经费；没有科研项目和科研经费，学科建设只能是纸上谈兵。从这个意义上说。学科建设是科学研究的基础和推动力，科学研究是学科建设的前提与拉动力。
　　在学科建设中，一定要大力开展各种层次的科研工作。在科研工作中要注意将科研成果转化为生产力，特别是要注意高新技术成果的开发，并将其产业化。这样，就可以有更多的经费投入学科建设，更新和增加仪器设备，建设实验室，改善学科的条件，进而更有利于开展科研工作，形成良性循环。
　　2、学科建设促进教学工作
　　高等学校的根本任务是培养各类专门人才。教学是高等学校实现培养人才目标的基本途径。高等学校的学科建设与教学工作是密不可分的。学科建设是保证和提高教学质量的重要基础，教学质量是评价学科建设的重要指标。任何一所高等学校培养人才的质量，都在很大程度上取决于该校的学科水平。因此，必须将教学建设纳入学科建设之中。
　　教学建设和学科建设是密切联系和相互关联的。教学建设包括教师队伍建设、专业建设、课程建设、教学基地建设和学风建设等方面。这其中的许多方面也都是学科建设的范围和内容。可见，学科建设与教学建设二者是相互联系和相互促进的。
　　3、学科建设是吸引人才留住人才的真正的梧桐树
　　师资是学科建设的第一资本。哈佛大学前任校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代代教师的质量。”事实证明，没有国内外的大师，就不可能有国内外一流的大学。因此，学科建设是吸引和留住人才的重要基地和愿意发挥才智的平台。而教师的积极性与学校整体管理水平高低有直接关系。
　　要调动教师积极性，留住教师并吸引教师，要两个条件必具其一，一是较高的学术水平，满足教师成才要求；二是必要的物质条件，满足教师的生活要求。因此，要创造广大教师“有用武之地，无后顾之忧”的环境。
　　4、学科建设的弱化影响着学校的主体发展
　　学科建设的定位应根据学校的整体定位来确定。学校的整体定位也是通过学科建设的定位来体现的。也就是说，学校的整体定位决定学科建设的定位，学科建设的定位服务于学校的整体定位。
　　学科建设是一个综合性很强的工作，它涉及到学校办学与发展定位、社会需求、资金投入、专业的建设与发展、师资队伍建设、实验室及实训基地建设等等。如果对学科建设内涵不清，观念模糊，难免走弯路，出现策略性失误，阻碍学校的发展。
　　
　　三、学科建设的设想
　　1、要切实把学科建设摆到事关高校兴衰存亡的重要位置来抓
　　学科建设是高校建设的核心和龙头，是高校发展的基础，事关高校的兴衰存亡。高校办学的取胜之道，在于是否能够在各自所处的类别、层次中办出水平、优势和特色。因此，要将学科建设作为“牵一发而动全身”的大事，摆到学校工作重中之重的位置来抓，领导班子要高度重视，全校师生员工都要关心和出力。
　　把生源当做高校声誉的晴雨表并当做头等大事来抓，这是可以理解的，但这也是急功近利的。因为这只是看到表面现象。学科建设才是学校长远发展的命脉。一旦吸引生源的光环不存在了，学校也就会很快失去后劲。
　　2、加强学科建设的人才培养，发展学科应做到“有所为，有所不为”，优先发展自己的特色学科
　　在学科建设上，不仅是新建本科院校，就是老牌学府也不可能平均用力，齐头并进，而应该量力而行，突出重点。耶鲁在大学的发展战略上坚持质量优先和规模控制的原则，耶鲁大学至今仍没有工学院。耶鲁的理由是：“我们不打算在这些领域发展成麻省理工学院或斯坦福大学那样的规模，但是我们相信我们能在化学、电子和机械工程中的少数几个领域得到国际承认。”一所优秀的大学，不一定要拥有所有的学科，而是必须集中力量，有所为有所不为，优先发展自己的特色学科
　　3、学科建设要实现重点突破
　　这是世界一流大学发展的成功经验，也是我国发展比较好的大学的一条成功经验。重点突破，越来越成为高校开展学科建设的共识。
　　重点突破首先要善于选择重点。学校层面，应从全校学科出发，从中选择一两个作为重点加以建设。学科点层面，则应从若干学科方向中，选择一个方向，重点突破。重点突破要突出重点。突出重点，就是要在学科资源的配置和学科制度的安排上，保证重点的突出位置。
　　20世纪80年代初，华中工学院（现华中科技大学）瞄准了“激光”，决定重点发展。为此，撤销了“电器设计与制造”等专业，将全校相关专业的优秀教师集中，划出场地，拨给专款，加以建设，因而使“激光”专业在全国很有影响，产出了重大成果，培养了一批优秀人才。
　　当然，学科建设非一蹴而就，在实践过程中要要结合实际，坚持特色，发扬优势，突出创新，争创一流的大学，一流的学科。
　　
　　参考文献：
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　　[2]蔡克勇．我国新办院校发展的战略选择．交通高教研究．2003．
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　　[4]刘献君．论学科建设．高等教育研究，2000．
　　[5][美]约翰・S・布鲁贝克，王承绪，等译．杭州：浙江教育出版社，1994．□