【信息技术课激励措施的有效性探微】 信息技术有效性原则

　　在信息技术课程纲要的指导下,我们的课堂教学方法也发生了变化,我们经常使用激励性教学措施提高信息技术课堂效益,但所使用的措施的有效性却常常未达到令人满意的程度,那么究竟怎样做才能提升信息技术课上激励措施的有效性呢?本人试着从以下三方面来阐述。
　　搜索有效的激励措施元素,是提升激励措施的有效性的前提
　　所谓有效的激励措施元素,指的是教师在课堂上组织教学活动的依据,它主要包括“有效的激励措施”的文化和“有效的激励措施”的艺术等。
　　(一)积淀“有效的激励措施”的文化,让学生接受熏陶
　　“有效的激励措施”的文化,主要指学生使用恰当的有效激励措施语言,鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。经常使用语言激励,有助于学生美好情感的培养。主要包括口头语言激励和体态语言激励。
　　(1)口头语言激励。首先,在课堂教学中,教师要真诚而坦率的赞美。这种赞美,不仅使学生精神振奋,上起课来更认真,变得友好而愿意合作,而且课堂气氛融洽和谐。其次,激励时,要注重使用“我”的感受,而尽量避免强调“你”的行为,如“我不喜欢上课说话”,而不是“×××不要说话”如此等等。
　　(2)体态语言激励。体态语言包括动作、表情、身体等语言。如教师以亲切期待的目光注视学生,面含微笑,轻轻点头,以示鼓励;微微摇头,暗示他们纠偏补漏。这些做法比批评委婉得多,学生也容易认同合作。
　　(二)掌握“有效的激励措施”的艺术,让学生体验美感
　　“好的有效激励措施”的艺术在于,教与学的过程往往给学生以“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的动态感觉。教师要用激情同化学生、感染学生,让学生全力学习;还要在适当的时机给“教”的内容添加一些“调味剂”,这些“调味剂”也可是历史故事、也可是奇闻轶事、也可是幽默笑话、也可是自己的杜撰,学生的感情在“调味剂”中起伏的同时也巩固了记忆,加深了理解。
　　链接有效的激励措施的途径,是提升激励措施的有效性的基本原则
　　(一)明确“需要”激励
　　需要激励主要是指实现尊重需要。尊重需要的满足,学生就表现为自尊、自信和充满活力,积极性就会高涨。尊重是加速学生自信力爆发的催化剂,尊重激励是一种基本激励方式。
　　(二)引导学生参与课堂管理
　　实践经验表明,现代的中学生都有参与管理的愿望,创造和提供一切机会让学生参与管理是调动他们学习积极性、形成对课堂归属感的有效方法。这样为学生提供展示的平台、参与的机会,让学生恰当地参与管理,既能激励学生,又能促进教学的发展。
　　(三)真诚地与学生沟通
　　一般来说,教师与学生之间的经济地位平等,双向沟通体现人本思想的回归。教师与学生在诸方面存在认同感的差异,只有善于运用沟通的力量,及时调整双方利益,才能够使双方更好地发展,互为推动。
　　(四)竞争机制中展现教师关怀
　　教师把竞争机制引入学生课堂管理中,提倡学生公正、公平、公开竞争,提倡在竞争中共同前进。岗位竞争机制,给学生以学习信息技术压力,激发学生的学习信息技术积极性,提升学生产生强烈的成就感和责任感,使他们树立更远大的进取目标,从而激发全体学生的积极性和创造性。
　　(五)重视实践操作,引导自主探索
　　信息技术学科的特点决定了必须加强学生的实践性操作训练,引导合作探索才能形成全面的信息素养。
　　收藏对有效的激励措施的反思,是提升激励措施的有效性的长效保证
　　著名教育学家波斯纳曾提出一个学生成长公式,即“经验加反思等于成长”,并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。作为教师要长期保证“有效的激励措施”的构建成功,还要在课后用认真反思来提高激励措施的有效性。
　　要反思激励性措施在以下几个方面是不否做得恰当:第一,激励措施运用的时机及场合。时机及场合的合理选择,能使激励性评价收到最大效果。第二,激励措施运用的切入点。在信息技术课堂教学中,找准切入点的激励性措施,能使学生把心中的全部能量都投入到学习中去。抓住他们出现的兴趣点、兴奋点、疑问点、变化点,使信息技术之魂牢牢进驻于他们心间,经久不忘。