【浅析初中生英语写作能力的培养】提高英语写作能力的app
摘要 七年级英语写作的训练：连词成句――简单句：一般现在时和现在进行时的运用。八年级英语写作的训练：重视翻译造句：一般将来时、一般过去时和过去进行时；并列旬、复合句(含状态从句)。九年级英语写作：篇章段落的缩写；宾语从旬、被动语态和定语从句；课文阅读；综合训练。英语写作训练应遵循三个原则和四个步骤。
关键词 培养 初中生 英语 写作能力
在平时教学中，笔者发现，部分学生由于平时缺乏针对性的训练。对英语写作充满畏惧情绪，无从下手；即使勉强写出来的文章也是错漏百出，行文不流畅，甚至不知所云。因此。加强初中生英语写作能力的培养势在必行。
要解决这些问题并非一日之功，要求师生持之以恒地长期训练，’要求英语教师在写作教学上要有计划性，既要有长期目标，更要有短期任务。
一、英语七年级写作的训练
(一)连词成句――简单句。词汇是语言的建筑材料，是句子的最小单位，不同词性的词组合构成句子。而通顺达意的句子是一篇好作文的基础。英语作文写得好，首先要在英语单词书写的准确、词性的确切即转换上下功夫。对冀教版教材中的WB连词成句练习要重视，指导学生把握简单的结构，提醒他们把“地点、时间”放在句子的末尾。
(二)一般现在时和现在进行时的运用。时态和语态是英语写作的关键。让学生有“时间”观念，造句先考虑动词的时态。做到心中有数。
二、八年级英语写作的训练
(一)重视翻译造句。用课本中的重点词、词组、短语，每天利用五种简单句基本类型、宾语从句和状语从句，布置中译英的翻译练习。八年级教材中对话、课文的篇幅已经较长，内容也较广。通过翻译造句比较两种语言的差异，让学生更理性地学习英语，掌握英语表达法。
(二)一般将来时、一般过去时和过去进行时。八年级我们所做的不仅仅是简单地学习几种时态的结构和基本用法，更重要的是在写作时该选择哪种时态。可采用“时态填空、汉译英翻译、看图写作”等多种手段进行训练。
(三)并列句、复合句(含状态从句)。状态从句是写复合句的基础，八年级写作的训练内容逐步地从简单句、并列句转移到包含状态从句的复合句上。
三、九年级英语的写作
(一)篇章段落的缩写。在每学一篇课文后，利用连词、关键词、过渡词的提示，要求学生缩写课文。
(二)宾语从句、被动语态和定语从句。作文的好坏取决于作文的流畅、语言表达的丰富性、句子结构的多样性，训练时可采用合、拆、改、组等手法。当然练后可运用宾语从句写片段短文，用定语从句描述人物、事件，用被动语态造句等等。
(三)课文阅读。背诵佳句对提高写作能力帮助极大。要写出好文章除了篇章结构和内容以外，词句的积累十分重要。恰当运用一些常用的习惯表达和典型句式，既能有效地减少文章中的病句，又能给文章增色添彩。因此，教师应要求学生背诵所学课文中的典型佳句，并做到脱口而出。经过日积月累、积少成多，学生在写作时就能得心应手。业余时间读一些同等水平的阅读材料，对提高写作水平大有帮助。
(四)综合训练。可以先从简单的写人的短文入手，再转入描写处所的短文，然后再转到描写活动场面的作文。教师对每一次作文要花费精力用心去评改，归纳出带有普遍性的错误，强调正确的表达，绝不敷衍了事。
四、英语写作训练应遵循的原则和步骤
写作训练，既需要扎实的英语基础知识和一定的语言技能，也需要懂得英语国家的背景知识。具体地，应遵循三个原则和四个步骤。
(一)三个原则
1 必须学会用英语思维。要学会用英语思维，第一是教师用英语组织课堂教学，让学生多读多听，在大量接触英语中培养语感；第二是所用的词语搭配、句型等都应是所熟悉的，切忌生造词句或对照翻译。
2 书信和日记等大都有固定的格式，对话则应尽量口语化，注重各种交际性书面材料和口语中的习惯用语。
3 要懂西方国家人民的交际礼节、文化传统习俗，文字合乎得体，在交际场合既不失身份又不伤害对方的感情。
(二)四个步骤
1 审题。细读试题，认真审题，反复推敲，抓住重点，掌握主旨大意。
2 编提纲。编拟出要点提纲，组织语言材料，拟定提纲。中心要突出，条理要清楚，切忌节外生枝写一些脱离主题的东西。
3 写内容。把列出的要点写出英文，再联句成篇，尽量使用简单句和最熟悉、最有把握的句型短语来表达。语法和关联词要正确运用，切忌汉语式英语。思维要活跃，层次要清楚。书写工整，卷面整洁。
4 查错误。认真检查，改正错误。查内容有无遗漏、格式是否对头；查语法是否正确，尤其注意动词时态、名词复数和冠词的使用；查书写是否规范，有无拼写、大小写、标点符号等错误；查一下字数多少，是否符合题目要求。
总之，写作训练是一个漫长的循序渐进的过程，也是一项艰巨的劳动。这不仅需要教师有计划，更要有耐心。同时，学生的自我要求、自我努力尤为重要。他们在教师的指导下，学会和掌握了英语写作的基本技巧和方法，持之以恒地不断积累，在中考作文时就一定会得心应手，取得好成绩。