【化学课堂中开展探究性学习的体会】
探究性学习在化学新课程中扮演着极为重要的角色，它既是新课程教学改革十分强调的学习方式，又是化学课程的重要内容，还是化学课程的目标之一。我在化学课堂中进行了初步尝试，并有了自己的体会。
一、教学案例研究
1.探究化学方程式学习的价值和意义
【探究案例】说明和发现Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3+2HClO的意义。
【学生探究】（1）该反应为复分解反应；（2）生成沉淀和难电离的物质，是反应能进行的原因；（3）证明由较强的酸能制成较弱的酸；（4）判断出H2CO3的酸性大于HClO的酸性；(5)实验现象：生成白色沉淀；（6）进一步通入CO2时的现象：沉淀消失，溶液变清；（7）漂白粉（漂白精）漂白的原理；（8）提高漂白效率：改用比碳酸更强的酸（如醋酸、盐酸等）；（9）漂白粉在空气中久置变质的原因；（10）保存漂白粉的方法：密封保存等。
【探究目的】创设一种能促进学生自主学习的良好氛围，学生通过资料或上网查阅，自己规划学习的进程，体会学习材料的意义。
2.将知识点设计成探究实验
溶液稀释后的PH值变化情况，是学生感觉较难掌握的知识点。学生在初学时，往往考虑问题不全面。针对这一问题，我在教学时采用实验探究的方法，取得很好的教学效果。具体方法如下：
【探究问题】溶液稀释后PH值的变化。
【探究过程】提供给学生HCl、NaOH、NaNO3三种溶液，分别测出稀释后溶液的PH值。
原溶液加一倍水稀释加两倍水稀释加三倍水稀释
HCl _________________________________
NaOH _______________________________
NaNO3_______________________________
分析、归纳、总结得出的结论。
【探究目的】通过实验探究，学生再遇到这类习题不出错。
在自主探究的学习氛围中，学生真正感受到自己是学习的主人，真正成为课堂教学的主体，大大激发了学生的主动性和积极参与的热情，培养和发展了学生的观察能力、思维能力和创造能力，全面提高了他们的学习能力。
二、开展探究性学习的体会
开展探究性学习，要求教师在教学活动中，能从课堂教学实际出发，组织好探究性学习，并提高学习的质量。教师将以探究性学习为主的案例，应用到化学课堂中来，目的是改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式。通过在化学课堂中实施基于探究的合作学习，使我们体会到三方面的含义。
1.学生的活动内容转变
在传统学习模式中，由于教学中普遍存在着教师照本宣科的现象，导致学生学习效率低下。传统的学习方式忽略了学生的主动性、能动性和独立性。新课改下的课堂，学生处于主体地位，积极主动参与课堂探究。学生在课堂上的科学探究包括一系列活动，他们需要观察研究对象、发现问题和提出问题；需要利用已有的知识，经过深思熟虑，对问题做出猜想、提出自己的假设；需要搜集有关的信息资料，对假设的逻辑含义进行推断；需要收集、分析和解读数据，运用逻辑和证据做出答案或解释；需要利用各种形式交流得出的各种科学结论，并对实验过程及结果进行反思，对各种不同的评价做出客观反映等。
2.教师角色的转变
在传统教育模式中,教师一直在教学过程中扮演导演的角色，学生则像演员一样处于被动接受的地位。教师作为知识的复制者和灌输者，主要承担着帮助学生记忆和存储前人知识经验的教学任务。在新课程改革中，要求学生进行探究性学习，要求教师开发校本课程，教师必须从传统的“教书匠”角色中挣脱出来，成为一名“引导者”。教师的活动要从传统的教授转向引导学生质疑、探究和讨论。在探究过程的各个阶段，教师的工作都是引导、激发和鼓励。课堂上，围绕一个主题，教师可以选择指导学生学习的时机和方法，恰到好处地为学生提供必要的探究手段和信息资料，同时鼓励学生多角度查询需要的信息，为学生的自主发展提供广阔的空间；要适时地对他们进行点拨，要求他们对自己的技能性操作做出说明和解释，使学生的思维得到锻炼。教师在参与、指导的过程中，不仅与学生的心理进行沟通,而且自身也得到了启示，扩充了自己的知识库，提高了教学素质。
3.课堂探究的作用
第一，培养学生自主学习的习惯。新课程的核心观念是“一切为了学生的发展”。在教学中，教师利用实验等方法，为学生创设交流讨论、实验探讨的情景，培养学生自主学习，激发学生探究的好奇心和积极性。第二，尝试探究是一种比较高级的思维活动，它首先使全体学生面临新的问题情境，然后根据自己已有的知识和经验，努力探索解决问题的多种途径，尝试着获取结论。因此，这种方法能充分发挥每个学生的学习潜能，培养创造性思维能力，促进个性发展。第三，通过这种方式，使学生能够像科学家那样思考和探索，体验科学家发明、发现、创造的过程，有利于掌握学知识的正确态度和方法。
总之，开展探究性学习，是化学课堂上十分有利于改变学生学习状态的方式。在制定化学教学计划时，教师要按照教学大纲的要求,根据学生的认识水平和已有的知识基础,与学生一起精心设计探究方案。让我们把这种利于学生发展的学习方式应用好，让每位学生都有更多的收获。
（责任编辑 冯 璐）