想念你的“味道”_怎么除异味

　　“……想念你的笑，想念你的外套，想念你白色袜子和身上的味 　　道……”熟悉通俗歌曲的朋友一定会知道这是《味道》这首歌的歌词，可是它却被学生写进了给校长的一封信里。日前，跟一位青年老师小单聊起往事。她曾经是我的学生，她的地理课从初一到高三都是我一个人教的，而且去年我俩又同时到一个单位工作，她是大学毕业刚刚上岗，而我则是因为工作调动，这真是一种师生的缘份啊！我俩不由得提起当年他们班写给校长的一封信（当然信的主角是我）。
　　当时，我还在一所高中担任政教处主任。由于地理教师紧缺，我不得不跨三个年级任课（从高一到高三），当时小单还在读高二。由于工作负担实在太重，校长打算将我高二的课拿掉。可是，当小单所在的高二（８）班同学得知这一消息之后，却做出了一件令校长和我颇为感动的事――联名写信给校长，强烈要求挽留我，而且还充满诗意和情趣地引用了《味道》里的那段歌词。最终，校长答应了他们的请求，让我留任高二（８）班。今天再次想起这个令人难忘的故事，我真是感慨万千，我不由得笑问自己：是什么“味道”让学生如此留念呢？我想，也许正如歌词里所描述的那样――
　　想念你笑的味道
　　我总是带着微笑走进课堂。微笑，象征着民主与和谐；微笑，标志着悦己和悦他。微笑，让优秀学生更受鼓舞；微笑，让后进学生重拾信心；微笑，让学习不再成为一种负担；微笑，让人人都感受到一种轻松和快乐；微笑，让课堂多了一份温馨与浪漫；微笑，让课堂永远充满生机与活力。微笑，是师生之间相互尊重、平等对话、情感交融的催化剂。在与高二（８）班同学相处的那段日子里，我从来都没有训斥过他们，无论是整个班级还是个别学生，也无论是考得好还是考得坏，我总是笑对一切。表扬时，是开心的微笑；批评时，是鼓励的微笑。因为，在我的眼里，他们从来都是最优秀的，他们从来都是最可爱的。当我们发自内心地喜爱自己的学生，当我们能够包容学生的一切，当我们能够放下教师的架子，当我们不再是那样的至高无上，当我们能够走进学生的世界，读懂学生这本书，当我们能够尊重学生、了解学生、相信学生、赏识学生、解放学生，我们能不让学生怀想你“笑”的味道吗？
　　想念你手指淡淡“烟草”味道
　　我虽然并不担任高二（８）班的班主任，但是我很喜欢跟这帮学生交流。我每次上地理课都要提前来到教室，走到同学们中间，主动跟他们交谈。我会问问他们最近的学习情况，听听他们对我教学的意见；我也会跟他们唠唠家常，说说我的孩子；我会谈谈学习地理的方法，再扯扯数学和物理；我也会跟他们聊聊足球比赛，讲讲国际政治；我甚至会向学生“要”一块饼干吃，向学生“讨”一口水喝……与学生的对话与交流，并不应该仅限于课堂。在这种课间的师生交往中，教师不再是高高在上，而是作为一个普通的社会人，平等地出现在学生面前。这种行动，缩短了学生与教师之间的心理距离，有利于教师与学生之间的平等对话，创造了一种民主、和谐的教育氛围，让教师更易于走进学生的心灵深处。教室不再是死水一潭，而是增添了一点生活气息。教师和学生在共同经历着一种生活化了的师生交往，这就好比在一碗本来是淡而无味的汤里撒了一点盐和胡椒面，让你立刻感受到原来汤是如此鲜美，回味无穷。虽然我不吸烟，可是学生还想念着我“手指淡淡烟草味道”呢。
　　想念记忆中曾被爱的味道
　　什么是师爱？师爱不是溺爱，师爱更是一种对学生的尊重、理解、宽容与鼓励。有一名学生张某从外地转学过来，第一次考试，地理只得了56分。当我捧着一大摞试卷迈进教室时，张某低下了自己的头。当她拿到自己的试卷时，更是惊呆了。也许她知道自己今天要挨批了。不！且看我在试卷上的一段批语：“张某，老师知道你暂时还不适应新环境里的学习，虽然你这次只考了56分，但我想56分总比55分强，你毕竟有所收获。不要着急，不要气馁，老师今后会和你一起克服困难的，相信你一定会不断进步的！”张某的脸唰地就红了，一股暖流涌上心头。之后，在我和小张的共同努力下，小张一次比一次考得好，最终在毕业会考中取得合格成绩。当学生张某第一次考试只得了56分时，她最需要什么？这是她最需要老师理解、宽容和尊重的时候，也是她最需要老师关爱、呵护和鼓励的时候。试想，如果我当着全班同学的面报分数或是对张某一顿恶批，对张某来说，又会是怎样一种感受？张某的发展又会是怎样一种结果呢？为师者，给学生以真诚的爱，也许有一天学生会想念“记忆中曾被爱的味道”。
　　（作者单位：江苏省常州市翠竹中学）