[如何有效做好班主任工作] 班主任有效工作的前提

　　摘要：随着教育事业的发展，面对三制改革的不断深入，为了确保素质教育的顺利进行使我深刻地认识到，班主任是学校教育中班级的直接组织者和领导者，班主任工作是面向全体学生进行思想品德教育和组织管理的工作，能促进学生健全人格的发展和良好心理因素的形成，培养学生德、智、体、美、劳各方面的素质和能力。
　　关键词：班主任工作；思想品德教育；组织管理
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0173-02
　　随着教育事业的发展，面对三制改革的不断深入，为了确保素质教育的顺利进行使我深刻地认识到，班主任是学校教育中班级的直接组织者和领导者，班主任工作是面向全体学生进行思想品德教育和组织管理的工作，能促进学生健全人格的发展和良好心理因素的形成，培养学生德、智、体、美、劳各方面的素质和能力。早在80年代初，邓小平同志就高瞻远瞩地指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”面临着当今教育的改革，我们应从哪些方面来认真作好班主任的工作呢?
　　一 热爱学生是做好教育工作的前提条件
　　“爱心”主要表现在热爱学生。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生、热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心、爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。
　　二 保持一种积极的平和的心态
　　班主任工作千头万绪，不身临其中真是不能说出其中之万一。尤其是新任班主任经常被学生搞得焦头烂额，哭笑不得，甚至大发脾气。面对犯了错误的学生，有些班主任急于求成，想一劳永逸；或者埋怨学生素质差。有的班主任管理学生其实是为了管理而管理，害怕学校批评，所以会出现一些思想包袱，方法简单粗暴。管理是一项系统的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一项最基础性工作，任务重、责任大、头绪繁多。班主任工作必须和学生打交道。改变心情就能改变世界，用一种积极的平和的心态管理学生，你会觉得这个工作并没有那么多烦恼，学生也都会变得可教可管。学生正处在青春期，都有一种冲动，犯错误是难免的，伟人都犯错误，能苛求学生不犯错误吗？不要一碰到犯错误的学生就大发雷霆。学生犯了错误我们应该正确对待。在以前的班主任工作中，我觉得我们存在一些认识上的误区，认为一上来就要给学生一个下马威，把“邪”学生压下去就少犯或不犯错误了，就可以一劳永逸了。这就像弹簧，你越压它，它积蓄的爆发力就越强；就像洪水，你越堵它，它积蓄的势能就越大，一旦爆发，就会发生惊天动地的大事。从刚入学的时候表现很好，过几个月问题就层出不穷正说明这一点。正确的做法应该是正人先正己，先使自己保持一种积极的平和的心态，对学生管理疏而不漏，导而不堵，从一点一点的小毛病改起，才会杜绝犯大错误，应该坚决摒弃掉“一棍子打死”的错误做法。
　　三 培养学生吃苦耐劳，独立生活的能力
　　一个学生的意志坚强与薄弱，取决于学生环境和家庭的好坏，现在多数学生处于独生子女家庭，家长们对子女很迁就，百依百顺，可以说是衣来伸手，饭来张口。生长在21世纪的少年儿童们大多数都缺乏独立生活的能力。因此，必须培养他们具有独立生活的能力。例如：我班用科技课组织了一次采茶活动，比一比看谁采得最多最好，谁能坚持到最后。这样既锻炼了他们坚强的意志和毅力，又获得了实践知识，还可鼓励他们在家里帮助父母做一些家务事。比如：爸爸妈妈走了，怎么办?自己学会做饭菜，学会洗衣服等等，不断增强自己独立生活的能力。
　　四 在生活上多一点热爱，把握好处理问题的力度
　　班主任不但在学习上要关注学生，还要在生活上、身心健康等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。班主任对学生的热爱应当是真诚的，这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感。小学生处于儿童期，身心发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的情感意识，充分利用正面的教育和循循善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的心态去克服缺点和不足。根据学生的年龄特征和个性差异，班主任在处理问题时还要做到缓的适时，急的恰当。比如对个性倔强、脾气急躁且自尊心强的学生应采用冷处理，让时间化解矛盾，让学生自我思索、自我反省。如果操之过急，往往会引起学生过激的反应，甚至引起强烈冲突。
　　五 在班级中培养骨干分子
　　班干部的先进性和骨干作用，决定着班风的好坏，集体意识的强弱，直接影响着班集体的思想氛围。因为他们是集体的代表和组织者，又是集体中优秀分子和骨干，也是学校与学生联系的桥梁纽带，发挥他们的作用是十分关键。在工作中，对骨干分子的成员既要重视充分发挥其作用，又要放手让他们独立工作，加强指导和帮助。例如：让班干部去组织出班刊，搞一些渎一读，比一比活动，每期进行一次唱歌，诗歌朗诵，篮球赛，乒乓球等比赛活动，这样，既锻炼了班干部的组织能力，又增强和体现了班级的集体荣誉感，增强了每个学生的自尊心和自信心。对班干部要严格要求，使他们真正成为全班在学习、思想、行为等方面的表率，帮助他们做到学习和当好班干部两不误，能用一分为二的观点来看待自己的成绩与不足，提高他们的自我教育能力。当他们在班上的工作中出现错误时，班主任应积极帮助他们寻找原因，想办法解决，并敢于承担责任；当他们犯了错误时，与其他同学一视同仁，不能迁就，隐瞒他们，只有这样才能建立一个良好的班风。