[独立学院教学管理中的问题及其对策探析]公办独立学院老师编制问题

　　[摘要] 独立学院作为一种新兴事物,其在教学管理过程中逐渐暴露出一些问题,针对这些问题,重点应从科学制定教学计划、大力加强教师队伍建设、开展专业设置改革等几方面入手。
　　[关键词] 独立学院 教学管理 问题 对策
　　
　　独立学院是我国高等教育实现跨越式发展,从精英化教育到大众化教育发展过程中出现的新生事物。作为一种新生事物,它在教学管理上应该具有自己独有的东西。但是,很多独立学院教学管理仍然沿用一般高等教育的管理模式,在管理中出现了诸多问题。对这些问题进行认真梳理并提出解决对策,是有效促进独立学院发展的必然选择。
　　一、独立学院教学管理中的问题
　　从独立学院的角度科学分析教学管理中的问题,有助于我们科学认识独立学院的本质性特色,并为其和谐发展探明方向。
　　1.教学计划特色不突出
　　首先,一些独立学院没有针对自身特色进行定位。独立学院作为中国高等教育的发展的一种新产物,要想真正的长期生存和发展下去,则必须要有与之相匹配的发展定位。但是目前,还有少数的独立学院没有真正独立,甚至学生没有编入成建制班级,其教学管理与校本部统一实施,这样就从根本上违背了对独立学院的要求,是典型的“校中校”现象。表面上很公平,一视同仁,但实际上已失去了独立的意义,根本谈不上培养目标的定位。更多的学校则是另一种情形:形式上独立,实际上却盲目追求与“二本”一致,与“二本”相比在培养目标与方式上几乎没有差异,教学计划全盘照搬。这样层次不清的培养方式,只会束缚独立学院学生的个性发展,使其逐渐丧失自身优势与特色,最终培养出的也将是母体高校的“克隆”产品或“次品”。
　　2.师资力量缺乏
　　首先,教师数量不够,没有形成专职教师队伍。母体学校必须先满足其本部教学任务的需要,结果师资的缺口总是体现在独立学院的教学当中。由于客观原因,要想请到合适的外聘教师也很不容易,甚至有些热门专业开设以后,其相匹配的教师却还没有着落。
　　其次,师资质量、年龄结构层次也成问题。从本部来独立学院授课的教师往往同时在本部兼有同样的课程,他们用同样的教材、教案,按同样的授课计划给“三本”的学生授课,课前极少为“三本”学生单独备课,认为“三本”学生基础差,在“二本”基础上随意删除难点,教学方法刻板,缺乏创新性。独立学院还往往成了母体高校新上岗年轻教师的培训场所,他们授课缺乏经验与方法,教学效果较差。但是,外聘教师过多也会影响独立学院的教学质量,他们难以专注到教学当中,并且不便于管理。因此,独立学院的师资无论从年龄结构,还是知识结构上都存在不合理性,缺乏中坚力量。即便如此师资队伍仍不堪稳定,因为独立学院的民办体制较之公办高校,无论是从人们的观念上,还是在个人发展和保障体系的考虑上,留住人才与人才引进工作都明显处于劣势地位。
　　3.专业设置存在盲目性
　　独立学院创建初期没有可参考与借鉴的模式,专业设置比较盲目。往往为了抢占先机,争取生源而开设一些新专业、热门专业,这些专业在母体院校都没有开办妥当而独立学院就同步开设了,而且没有经过仔细地市场调研。开办以后,大多数的专业设置未根据市场进行调节,专业设置也呈现多而杂,很多开设的专业并不连续招生,课程设置调整不及时,学生从中难于选择适合自己的专业,对所选专业不堪了解,不愿意深入本专业。他们感兴趣的是开设社会文化、艺术、科技等知识,进入校园以后他们的兴趣就发生了转移。这些广泛的兴趣使他们不会专注在日常的教学活动中,学生当中出现了对本专业畏难、厌学的情绪,喜欢专业以外的选修课,忽视人才培养计划中的主干课程,其实是避开本专业,本末倒置,其结果是在教学过程中呈现学风不良的诸多现象。比如,迟到、早退、旷课,所谓“逃学普遍化,上课梦境化”,这样的专业形同虚设,其教学效果可想而知。
　　二、对策与建议
　　针对以上问题,重点应从科学制定教学计划、大力加强教师队伍建设,开展专业设置的改革等几方面入手。
　　1.科学制定教学计划
　　要根据高等教育发展的要求和独立学院的实际情况,大胆突破母体院校的那些传统的教学计划的框框,在明确培养具有创新意识和较高实践能力的应用型人才时,应该重点培养和提高学生的4种能力,即熟练的英语应用能力、计算机和网络技术的应用能力、本专业的理论素养和实践技能以及综合素质和社会适应能力。同时,还应根据独立学院学生的实际情况,有针对性地在教学计划中加大基础课和实践性环节教学的比重,重新整合课程体系,明确专业核心课程,调整优化学科及课程教学内容,增设特色课程、文理交叉课程、各类限定选修课程,专为进一步深造攻读硕士研究生而设立的提高课程等,充分尊重学生的发展选择,提供学生发展的多样可能。增加学生学习的自由度,把学生在学习过程中的主动权归还给学生,尊重学生的发展选择权,尊重学生的学习主体地位,因人制宜,因势利导,因材施教,激发每个学生的主动性和创造性,使其成为社会有用之才。
　　2.大力加强教师队伍建设
　　独立学院可以利用体制上的优势组建一支年龄结构、职称结构、学历结构相协调,专职、兼职教师合理搭配,体现学院专业特色和学科梯队合理的教师队伍。通过聘任母体院校相对应学科的教授或外校学术水平高、富于教学经验的教授、社会名流或企事业单位具有丰富的理论知识和实践经验的工程技术人员担任学科领头人,共同打造独立学院优秀的,高素质的教师队伍。而这些外聘教师的加入,可以凭借其本身的力量来快速地提高独立学院的在社会的知名度,但更重要的还是通过这些优秀教师,可以更好地了解社会和市场对人才的需求,使独立学院的学生培养能更加紧随市场的需求。而且这些高水平的外聘教师,在对作为未来独立学院教师队伍的主干力量的青年教师的培养、科研探索、教学质量保障上都起到了不可忽略的作用。
　　3.开展专业设置的改革
　　以学生中心,因材施教,寻找具有民办高等院校特色的教学方式方法,是独立学院教学管理工作改革的方向。独立学院相对于普通高校而言更接近市场,因而必须加快建立合理的教学管理体制来培养市场需要的人才。以学生为中心的本质就是要把大多数学生的根本利益作为一切工作的出发点和最后的归宿点,也就是时刻要思考如何把学生培养成为受社会欢迎,能满足市场需求的人才,同时还要站在学生的角度去判断教学管理制度和教学方式的合理性,更应该时刻倾听学生的呼声,尊重学生的正当合理的愿望。因此,独立学院的教育重心应该主要放在培育大众化教育背景下的复合应用型人才,其专业的设置,课程的安排,教学的方式及教学管理制度的创新应紧随社会经济发展的需求,尤其面向区域经济,特别是省内经济相对发达地区的市场需求。
　　参考文献:
　　[1]郝朝晖.独立学院教学管理体系探析.中国石油大学胜利学院学报,2009,(03).