[新时期如何做一名理想教师] 做一名理想的体育教师

　　要想在一个领域实现自己的理想应该长期拥有：单纯、执着和热情的品质特征。在教育这样神圣的领域中更需要这样的品质。新时期教育改革浪潮的翻涌，诸多的理念交替出现的时候，更需要我们对教育有着正确和独到的见解。根深才能叶茂，水厚方能负舟。只有在平时的教学实践中不断的丰盈自己，积累经验、开拓视野，才能走近理想的芳草园，要想成为理想的教师，要在平时的耕耘中积极围绕“德、学、思、技”开展好自我的练功和完善。
　　一、以爱育爱 德字先行
　　教师是学校的灵魂，是学生的培育者，是青少年学生成长的引路人。强教必须强师，高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。没有爱就没有教育，热爱一个学生就等于成就了一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏了一个学生。理想的教师要把敬业爱生作为天职，发现每一个学生的优点，张扬每一个学生的个性，关心每一个学生的进步，育好每一个学生的心灵。师爱是师德的核心，“爱是教育的基础”。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。 著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、
　　“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
　　二、乐学博学 业务精湛
　　精湛的业务水平是做一名理想教师的关键要素。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。名师黄爱华在自己的博文中写道“在人有限的生命里。我比从前越发地加快了步履．我像先贤那样挤时间读书、学习、钻研、琢磨；我仍携带教具去异地交流，下一站永远会在不远处等着我。我相信．探索是幸福的，创造者是幸运的……人群中闪现出一个相当风趣、富有干劲和生气、每个毛孔都散发出活力的人，我看到，那就是我，和从前别无二致。多了的，是步履的更加稳健。”坚持不懈的学习化作无声的语言成为教育的一道风景。
　　问渠哪得清如许?为有源头活水来。社会的迅速变迁，要求教师必须善于学习乐于思考，当一切日新月异的时候，我们作为教师对待自身的业务要有苛求之心，不断地精益求精，不但要努力达到专业精通与时俱进，更要力求实现多面摄入触类旁通。这样才能满足现代教育的需求。在学习的道路上，作为教师这一职业，要永不自满，因为教师本身就是一个学习者，最好的老师永远是学生。终身教育的理念，更要求教师不仅是教育者而且应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，不仅要外塑形象，更要内强素质，努力提高自身的人格魅力。
　　三、勤思善思 能力提升
　　我国著名教育家、华东师大教育学原理专业博士生导师叶澜曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但一个教师写三年反思则有可能成为名师。”叶教授的这句话明确了教学反思在教学活动中的作用。新课程认为教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，教学反思是教师成长的必经之路，是教师能力提升链条上一个不可缺少的环节。
　　教师善于反思有利于纠正自己预设教学时产生的偏差；教师善于反思有利于学法指导；教师善于反思有利于教师业务水平和教研水平的提高；教师善于反思有利于教师育人水平的提高。在反思的过程中就是教师对自己的教学过程再经历的过程，是教师的二次教学，是在向自己的经历学习，这样长期的坚持才能够逐步成为学者型教师。通过大量的教学反思会使得教师学会教学，教学能力的提升是反思教学的直接目的。另外，善于反思的教师能够从学生学会学习的角度去
　　思考，这样就会在提高自我的同时，也不断的完善着学生的学习过程，是教师和学生能力的双提高。
　　如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，每当教师熟悉教材后，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必须的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。
　　四、苦练长练 技能卓越
　　教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。而在这个艰辛的成长过程中教学基本功掌握是教师的必备之功。教学基本功是教师显著的专业特点，是教师自我评价价值之所在，是教师安身立命的根本，教师基本功贯穿于整个教学过程，它是教师素质的外在表现之一，更是实现课堂教学目标、提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的重要因素。
　　曾获北京高校第三届青年教师教学基本功比赛理工组一等奖并担任第五届比赛指导教师、评委的赵洪说。“教学基本功的内含极为丰富。教师既要掌握先进的教育理念和教学内容――内功深厚；也要有独特的教学方法和技巧――招式过人。教学过程的每一步都要精益求精，才能使课程成为精品。”随着时代的不断进步，教师基本功的内涵也不断的扩充与丰富。作为新时期的教师，要想成为一名理想的教师，要在“语言表达能力、动手能力（写字、写文）、备课能力、课堂教学能力、教研能力”上下功夫，练出一身好技能。细致审视每一项基本功的内涵与要求，我们可以清楚地看到教学基本功的厚实是改变教学、激活教学的能源。
　　任何一个好老师的成长过程中都饱含着辛勤的汗水。翻看每一位名师的成长故事，都可以看到他们为了一字、一词、一个教学的环节的设计，挑灯苦读的执着和辛勤耕耘的寂寞。每一个名师的成长都是在读了一本又一本的书籍中得到滋养和提升的。贾志敏老师为了练好普通话自己不知道把教学的每一篇文章读了多少遍。于永正老师，为了教好作文教学，每次都细致想思路，认真写好每篇下水文，直至70多岁的他还笔耕不辍。所以，要想成为好的老师必须要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个长期坚持的人。