让中学语文课堂焕发活力_让课堂焕发生命的活力

　　语文教师不仅是实施教育意图的工作者,也是经由语文教育实现学生人生价值的积极的富有创造性的实践者,因此,语文教学是具体而又丰富的生命活动。 　　 　　一、更新观念,做学生灵魂的塑造着
　　
　　1.从知识的灌输者转换为学习的引导者。作为一名语文教师,在强调改变学生被动学习方式的同时,教师的教学方式也将随之发生变化,语文教师传授知识不是以灌输为主,而是引导学生在发现与探究中学习知识,建构知识。为了达到这一目的,教师要改变过于强调知识传授的倾向,努力培养学生积极主动的学习态度。
　　2.从课堂的主宰者转换为平等的交流者。课堂教学是师生共同组成的一个信息传递的过程,应以自主、探究、合作为主的综合交流方式进行教学。这样,教师以一名与学生平等融和的交流者参与课堂讨论,师生在心灵上、感情上产生共鸣。师生关系融洽,学生也会变得思路灵活,思维敏捷,从而提高了创造性。
　　3.从单向的传授者转换为互动的合作者。第一、与学生合作。在教学中信任学生,相信学生一定能成功,教师的激发会对他们起着至关重要的作用。教师允许学生在学习活动中提出他们的建议,以此来表示对他们的信任。这样,学生们会更愿意与你合作。营造一种敢于表达的环境。第二,与其他教师合作。教师之间的合作有助于促进课程的综合化。不同学科教师相互合作,才能更好的完成课程的综合和学习方式的综合。
　　
　　二、接受挑战,创新语文教学
　　
　　作为语文教师,应与时俱进,不断用符合时代需求的知识来充实自己,在继承传统教育的基础上,积极吸取人文社会科学的最新成果,来提高教学质量。要努力以科学的教学内容、先进的教学手段来完善中学语文教学,探索与建立能激发学生创造意识的新型教育模式,创造有利于学生发挥自身潜能,创造有利于人才成长的良好的教学环境。
　　新课标提出语文教师要成为语文课程的开发者,这就要求语文教师要具有大胆的创新精神,要做到活用教材。随着时代的进步,科技的发展,教育的改革,根据实际需求,教材已不再是语文教师教学的唯一文本,在教学实践中应进行优化组合,凡能促进学生语文素养提高的内容都可用于教学。
　　信息化的社会给教育提出了新的挑战,语文教师要充分利用现代信息技术,让学生拥有一个主动探讨、主动发现、广泛交流的学习环境,创建学生与语文、社会、世界相沟通的新型教学模式。语文教师还要善于利用现代传播媒体,如幻灯、录音、录像、广播、影视、网络等,培养学生的想象力。利用现代传播媒体来创设情境,促进学生积极主动地学习。这样,优化了教学过程,提高了语文教学效益,也促进了中学语文的现代化教学。
　　
　　三、终生学习,不断提高专业知识技能
　　
　　1.语文教师应提升处理教材和设计教材的能力。教师要在深入研究教材的基础上,把握要点、确立目标,创造性地设计教学。教学目标对教学具有导向性,能否制订具体清晰的教学目标,在很大程度上决定了语文教学效率的高低。在教学活动中注意以下几点:第一,注意引发学生的新鲜感,满足学生的好奇心;注意激发学生的期待感,满足学生的期待心理;注意设置必要的学习障碍,让学生感受到逾越障碍的欢乐。第二。要引导学生通过阅读课文与课文有关的资料不断地超越课文,从而实现由课内向课外的拓展。第三,在课堂教学过程中,教师要及时发现学生的问题意识,积极鼓励学生的独到见解。
　　2.语文教师应注重自身的专业发展。语文教师在教育过程中应非常重视文化知识的传授,而语文专业知识的学习是无止境的。因此,语文教师在专业发展过程中,必须与时俱进,学习、补充大量的专业知识,以提高自我的专业知识水平,在专业发展的道路上不断前进。
　　
　　四、奉献爱心,激发兴趣,让课堂焕发活力
　　
　　一个语文教师,拥有了渊博的知识,也不足以成为好的语文教师,当知识水平达到一定程度时,影响语文教师教学水平和教学质量的是情感因素。在教学过程中对学生有爱心,能及时注意和关心学生情感的发展,是激发并提高学生学习兴趣的一个重要因素。
　　(作者单位:河北省沧县兴济镇第二中学)