2018全国高校思政会议 高校青年教师队伍建设若干问题及思考

　　摘要：青年教师的素质直接影响到高等教育的水平和质量，高素质的青年教师队伍是促进高等教育事业发展的保障，重视和加强对青年教师的培养和教育是高校师资队伍建设的重要内容。高校要从战略高度充分认识青年教师工作的重要性、必要性和紧迫性，不断加强对高校青年教师的培养，不断改进培养方法、创新培养模式，以建立高素质、有创造力和创新精神的青年教师队伍。
　　关键词：高校；青年教师；教学水平；科研能力
　　
　　高校师资队伍是学校发展的根本所在，是提高学校教学水平、推进学科建设的重中之重。一所高水平大学必须拥有一支高水平的教师队伍。师资是衡量大学水平最重要的指标和要素。清华大学原校长梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”其意是说大学之所以为大学，其根本在于有没有好教授、好教师。由于历史等方面的原因，许多高校正面临着老教师退休、青年教师所占比重越来越大的情况。因此，如何建立一支素质优良、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍，是众多高校面临的主要任务之一，也是高等教育亟待解决的突出问题。
　　青年教师的素质直接影响到高等教育的水平和质量，高素质的青年教师队伍是新时期促进高等教育事业发展的保障，重视和加强对青年教师的培养和教育是高校师资队伍建设的重要内容。高校要从战略的高度充分认识青年教师工作的重要性、必要性和紧迫性，不断加强对高校青年教师的培养，不断改进培养方法，创新培养模式，以建立高素质、有创造力和创新精神的青年教师队伍，这对于推进高等教育改革与发展、培养大批高素质人才具有重要的理论意义和深远的现实意义。
　　
　　一、普通高等院校青年教师队伍的现状及存在的问题
　　
　　高等院校青年教师队伍建设是关系到高校人才培养质量的重要因素。因此，对高校青年教师队伍现状进行分析，了解青年教师教育教学情况具有一定意义。从普通高等院校青年教师队伍的现状来看，主要存在以下五个方面的问题。
　　1.奉献精神有所减退
　　部分青年教师理想信念淡薄，敬业奉献精神不强，对教师的崇高职业和光荣使命缺乏足够的认识，缺乏社会责任感，经常抱怨个人“经济收入低，住房贵”“教学工作负担重，压力太大”“科研平台小，科研经费不足，缺乏文献资料”，以致无法全身心地投入教学和科研工作中。
　　2.教学效果不理想
　　大部分青年教师为毕业不久的本科生或研究生，他们虽然能适应新时期知识更新的要求，也能熟练运用现代教学手段，但缺乏系统的现代教育理念指导，缺乏教学经验，课堂组织能力较差，特别是部分高学历青年教师普遍存在“重科研、轻教学”的错误思想观念，课堂教学随意性较大，容易出现照本宣科、就事论事的现象，教学效果不尽如人意。
　　3.知识面窄，结构单一
　　年轻工科教师缺乏人文社科知识，文科教师自然科学知识匮乏。同时，部分青年教师缺少阅读、写作的愿望和动力，固有知识得不到及时更新和补充，外出学习交流机会太少，获取外界信息不够及时，导致知识面窄、知识结构单一。
　　4.动手能力和实践能力普遍较低
　　部分青年教师存在“重理论、轻实践”的思想，缺少深入单位、企业进行实践调研和锻炼的机会，动手能力和实践能力相对较弱，在授课过程中大多数只能“纸上谈兵”，无法结合实践对课程进行教学改革，只是将课本知识教授给学生。
　　5.理论根底不扎实，科研意识淡薄，整体科研能力不高
　　部分青年教师安于教学现状，参与科研的积极性不高，在教学过程中缺乏创新和研究，理论根底不扎实。同时，随着高校的不断扩招，青年教师的教学工作量日益增加，使他们疲于应付教学任务，没有时间和精力进行教改研究和科学研究，科研能力和水平得不到提高，久而久之，科研能力和意识淡化，彻底失去科研积极性。少数科研能力较强的青年教师由于专业方向不一致，大多数情况下都是单兵作战，缺乏团队协作，不利于科研工作的纵深开展和高层次项目课题的申报，多数科研成果仅停留在理论研究层面，未能实现科技成果转化。
　　上述因素中，既有历史的又有现实的，既有客观的又有主观的，既有学校的又有个人的。针对以上问题，我们要充分重视和加强高校青年教师队伍建设工作，否则将会制约高等教育事业的持续、健康发展。
　　
　　二、青年教师队伍建设的对策和措施
　　
　　1.加强师德建设，尽快实现青年教师由学生到教师的角色转变
　　加强师德建设是高校青年教师师资队伍建设的关键，提高思想政治素质和职业道德水平是当前高校青年教师队伍建设中应重点解决的首要问题，是学校的灵魂所在，也是教师素质之魂。青年教师思想政治素质和职业道德水平的状况，直接关系到大学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，高校要加强青年教师思想政治工作，提高教师职业道德水准；要建立新教师岗前师德教育制度及严格的教师资格制度，强化教师角色认知，加强对新任教师的师德指导；要建立教师教学自评、教师互评、学生评价教师相结合的师德考核评价体系，规范青年教师职业行为。
　　大部分高校青年教师都是从高校一毕业就走上教师工作岗位，来不及适应新的工作环境和作为高校教师的角色就已经被推上了讲台，教学水平短时期内难以提高。因此，青年教师要努力实现角色的快速转变，把自己定位为一名合格的高校教师，严格要求自己，牢固树立“教学神圣”的理念，很好地将理想信念教育和科学的世界观、人生观、价值观教育等贯穿于教育教学过程中。
　　2.强化业务能力培养，提升青年教师的教育教学能力
　　高校必须加强青年教师教育教学理论和技能的培训，加强教育心理学、教学方法和教学手段等培训。对于基本的教学技能，青年教师首先应牢固掌握，做到运用自如，同时还应该推陈出新，对传统教学方法进行优化，使其不断发展。高校要建立可供青年教师共同探究、交流的平台，如多组织集体备课、教学观摩、评课及现代化教育技术技能比赛等活动，为青年教师的成长提供锻炼和提高的机会。针对大多数青年教师教学经验不足和教学技能相对缺乏的问题，高校要有计划地选派青年骨干教师赴国内外著名高校进修深造或进行学术访问，使青年教师了解、学习、掌握学科的前沿理论知识，从而提高专业理论和技术水平。高校还要建立和完善青年导师制度，由资深教授或老教师作为指导教师，帮助青年教师制订培养计划，指导青年教师备课、训练教学基本功，指导试讲、讲课过程中的教材处理、教学方法和教学手段等，并通过不定期听课、评课，对青年教师课堂教学中存在的问题提出改进的方法和措施。青年教师也要虚心向老教师学习教学经验，巩固所讲课程理论和实践知识。高校还要有计划地安排青年教师到企业或科研单位进行专业实践和日常调研，了解社会信息和最新科研成果，把掌握到的最新理论和成果引入课堂教学中；鼓励青年教师直接参与教育实习，开展实训教学的指导工作，通过指导学生实习达到锻炼自身的目的，从而提高实践能力。
　　3.努力营造科研氛围，提高科研能力
　　教学质量的高低在很大程度上与教师的科研水平高低密切相关。要提高青年教师的教学水平，就必须努力提高他们的科研水平。高校要加强对青年教师科研工作重要性的宣传，让他们充分认识到科研不仅是个人教学、指导学生毕业论文的需要，而且是培养创新人才的根本手段；要努力为青年教师营造良好的科研环境，调动青年教师积极参与科研的主动性。高校应将具有一定科研潜力的优秀青年教师列入科研人才培养对象，由专业学术带头人带领他们参加重大项目科研课题组研究，拓宽他们的科研思维，提高他们的科研能力。高校还要制订培养计划，联系有关单位每年有计划地安排一定数量的青年教师到国内外重点大学或科研单位参加有关的研修班或学术交流活动，学习最新的理论知识和科研成果。高校还要定期邀请资深专家学者到校举办学术讲座，拓宽青年教师的视野，提高他们的科研能力。高校要尽可能增加投入，改善科研条件，提高青年教师的科研积极性，如设立青年教师教学改革专项研究基金、青年教师科研启动金以鼓励、支持青年教师在公平、公正、公开的基础上申报和争取项目，培养青年教师教改、科研竞争意识，并在科研实践中得到锻炼，为申报更高层次的课题打下基础。此外，高校还要坚持“以科研促教学”的理念，注重教学与科研的联动效应，有效推动教学和科研的可持续发展。
　　4.建立合理的奖惩体制，改进激励机制，调动青年教师教学、科研的积极性
　　以科研促教学，努力提高教学质量是高校办学水平的一个重要方面。教师队伍的学术水平、文化水平、教学效果很大程度上与教师的科研水平有关，教师应在教学中渗透一些学科的前沿知识，从而提高教学质量。高校要把竞争机制和激励机制正确地引入对青年教师的管理中，鼓励、支持青年教师公平竞争、优胜劣汰。同时，高校要通过精神和物质方面的激励机制来充分调动青年教师的积极性和创造性，不断提高他们的教学和科研水平。有研究者认识到，要把高校变成青年教师“愿意来、愿意干、愿意毕生为之奋斗”的理想环境绝非易事，从某种程度上来说比培养教师更为困难、更为艰巨。宽松、自由、进取的工作环境绝非虚无缥缈，它依附于具体的、实实在在的体制建设，因此高校要想激发青年教师的积极性，帮助他们尽快胜任工作甚至是脱颖而出，就必须在教师的选拔、引进、使用、流动、奖惩等方面建立一整套综合性的遴选人才、吸引人才、稳定人才、使用人才和评价人才的公平有效的制度；加大对教学水平高的教师的奖励力度，激发青年教师提高自身教学水平和科研能力的热情，让高校青年教师看到自己成长的方向，只有这样才能从根本上提高高校青年教师的教学水平和科研能力。
　　5.提高青年教师待遇，改善青年教师的工作和生活环境，为青年教师成长提供保障
　　青年教师大多刚从学校毕业，生活上刚刚独立，事业上尚未起步，且很多都远离家乡，经济基础薄弱，因此高校要从青年教师的住房、生活等方面给予关爱，帮助他们解决困难，切实解决他们的实际问题。对于优秀青年教师，高校要在业务进修、科研经费、外出考察和学术交流等方面给予优先安排，通过政策保障，激发他们的工作热情，积极营造“事业留人、感情留人、待遇留人”的人才队伍建设环境，保证教师队伍的持续、健康发展。
　　高校青年教师队伍建设是一个长期的、艰巨的系统工程，需要学校、教师长期共同的努力。只有通盘考虑各个方面的因素，才能从根本上稳定高校青年教师队伍，调动青年教师教学和科研工作的积极性，努力建设一支政治合格、业务优秀、结构优化、素质良好、充满活力和富有创新精神的高素质青年教师队伍，推进我国高等教育事业的快速、健康发展。
　　
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