学生良好行为习惯的培养:
为了加强未成年人想道德建设,我们必须从小对学生进行良好行为习惯的养成教育。我校在近年来,从实际出发,以“行规评比”和“习惯之星”的评选为抓手,积极探索学生习惯养成教育的研究工作,并建立一套行之有效的操作管理方法。
构建一个全方位的行为习惯宣传体系
1.规定“示范月”强化训练
每学期初,我们都要对新生进行为期一个月的行为规范专项训练,充分利用黑板报、手抄报、校园广播站等形式进行广泛的宣传,组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生在校一日常规》,学生自己制定本班班规,自创养成良好行为习惯儿歌,强化开学初在校自觉排队意识(上下楼排队、入厕排队、上学、放学排队)让学生在大脑中形成、遵守学校规章制度的直观概念,起到先声夺人的效果。
2.在学科教学中渗透
把学科教学作为习惯养成教育的主渠道,要求每位老师挖掘教材的内涵,渗透教育。要求在课堂上要对学生进行学习习惯的教育:握笔的正确姿势,朗读的语调、语气,自主学习、小组合作学习的方法;在课下要对学生进行行为习惯教育:坐、立、行、走的正确姿势,规范学生的言行,对学生进行礼貌教育等等,要大肆宣扬好的习惯,树立好的榜样。
3.发挥班会课和晨会课的阵地作用
班会课和晨会课是对学生进行习惯养成教育的重要阵地,学校每周都会布置行为规范训练要点,然后班主任根据自己班中的情况具体展开。例如,上周学校布置的教育要点是开展“弯弯腰”活动。各班具体开展教育的内容有:学习中节约用纸、不乱扔纸杂物、见到纸杂物主动捡起……
4.教师要言传身教
从育人方面看,教师应该时刻注意自己的一言一行,向学生展示自己高尚优雅的风度和修养,对学生施加正面的影响。教师的举动成为学生的楷模,如果教师自己没有养成好的习惯,怎能教育好我们的学生?如果我们随地吐痰,随手乱丢垃圾,又怎能说服我们的学生爱护校园和社会的环境?如果我们随口讲脏话,又怎能教育我们的学生讲文明?教师的习惯养成是学生习惯教育的前提,教师应当用我们的实际行动教育我们的学生以身作则,成为学生的榜样,学习的楷模,榜样的力量是无穷的。
完善一套积极有效的行为习惯监督评比机制
1.行政值日制――每天由一名行政人员和一组执勤学生值日,7:30前在校门口迎接师生到校并相互问好,培养学生的文明礼貌用语,中午巡视校园,检查学生的行为规范的遵守情况,如发现偶发事件由值勤老师及时教育处理。
2.学生监督制――学校少先大队部设立了执勤生,课间设立了值周班,每天巡视检查学生的行为规范并作记载,值勤生、值周班会把检查到的违纪现象写在“友情提醒”单上送班主任处理。同时,班级内部也相应专门设立了以劳动委员为班里的行规监督员,专门检查班内的不良习惯。
3.每周评比制――学校以班级为单位,比眼保健操、广播操、黑板报、手抄报、卫生、纪律和礼貌用语。每周评比一次,颁发流动红旗,每月累计各项评比的积分,月底评选行为习惯示范中队。同时也把各项评比结果作为期末文明班集体考核的重要依据,由评比促良好行为习惯养成。
训练指导分层细化,促进理性认知向感性行动转化
培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作,既要有满腔热情,又要有科学的方法。学生的行为习惯的形成必须经过一个“知情意行”的发展过程。它是互相促进,互相转化的,其中知是基础,行是关键。行,即道德行为习惯,也是小学生品格教育的最终目的,这就是常说的不仅要“听其言”,还要“观其行”。在小学生明确行为习惯要求之后,教师还要引导学生将《规范》落实在行动上,引导学生自觉地进行实践,使“要我做”变成“我要做”,真正形成良好的道德行为习惯。
营造氛围。小学生年龄小,是培养良好行为习惯的最佳时期,营造一个良好的氛围,给不良习惯以情境压力,促进好习惯成为稳固的品德态度。早上进校要与值周的教师、学生互相敬礼问好;一进教室看到的是雪白的墙壁,干净的地面,整齐的桌椅,明亮的玻璃窗,评比栏中展览着同学的优秀作业,板报上宣传着班里的好人好事……学生生活在这样的环境中,对学生的行为习惯是一种无形的约束和熏陶。
分层细化训练习惯。学生明白了这样做的好处,不这样做的危害,而要让学生在认识的基础上变成自觉的行动,还需要将好习惯标准具体到学校每一个时期的突出现象,需要分层至学生的每个年龄段,需要教师的细致的指导和训练。如针对学生课间打闹的现象,向全校提出了:脚步轻,不奔跑;小声说,不干扰;轻轻做,不吵闹。根据年龄段不同,提出进行习惯训练的重点:低年级――喝水穿衣讲卫生,坐立行走要端正。中年级――会看书,会写字学习习惯来养成。高年级――认真做,认真听,认真思考样样行。
在习惯训练中,教师还要手把手地从每个细小动作上给予具体指导:如,在接受别人东西时,首先应该立正站好,眼睛注视着对方,行过礼后,双手接物,并且说“谢谢”。指导握笔姿势,看书姿势,行礼姿势,站、立、走姿势,凡是学生应该能做到的,必须要求大家一律做到。个别学生没做到,就要强化训练。让学生逐步在反复实践中培养出好习惯,使习惯成自然。
良好习惯的养成是一项不间断的系统工程,只有家庭、学校、社会三方面形成合力,共同营造一个和谐规范的教育环境,才能有利于学生习惯教育的培养。同时我们必须清醒地认识到,学生养成习惯的教育并不是一日之功,而是一个不断反复的过程,广大教师必须具有耐心和恒心,坚信功到自然成。