谁在为难学生:学生骂老师怎么和他说

　　最近在报纸与网络上看到这么一则消息，某地小学一年级的寒假作业上有这样一道数学题：小明钓鱼回来，小玲问小明钓了几条鱼，小明说：“6条没头，9条没尾，8条没半个身躯。小明钓了几条鱼?”孩子不知道怎么解答，拿去问邻居的数学博士，博士也不知道如何解答。笔者看到这个题后，说老实话也不知道怎么做，就发在“潇湘数学教育群”寻求帮助。幸好一位小学数学老师告诉了我答案：O。理由是从6、9、8的形状上看，分别去掉6、9、8的头、尾、半个身躯后就是O。
　　哈哈，原来如此!
　　我怎么想不到0呢?接着问告诉我答案的老师：小学生怎么会解答这样的题呀?答曰：“我从书上看到的答案，称这种题为智力题。”这下我又犯愁了：既然这样的题称作智力题，是不是还有不是智力题的题?数学上的题能够称为智力题吗?
　　花开两朵。话分两段。
　　先说是否有智力题。笔者虽然对智力问题没有专门的研究，但是凭着工作的经验与薄弱的理论知识也能知道，学生的学习活动一定是智力活动，解答数学题一定需要智力的，数学题没有非智力题。何时出现了智力题这个名称?据笔者了解，好像是电视媒体的娱乐节目上出现的。接着就引进到教育上。一些出版商为了迎合当今人们望子成龙的心态，出了许多所谓开发智力的书籍，以此类推，就出现了智力题。因此，笔者认为，智力题的说法是不科学的，至少值得探讨是否有必要这么称呼。
　　再说前面那题是否应该提供给小学一年级学生。其实，那题是一个谜语，也有老师说是一个脑筋急转弯的题。解答谜语，需要的是非常规思维，而且思路是很窄的。这就增加了思维的难度。往往不是一下子能够想出来的。拿这样的题去训练学生，恐怕是不妥当的。那样做很容易挫伤学生对数学的自信心，在他们幼小的心灵中投下对数学的阴影，真是得不偿失。
　　谁在编撰这样的题为难学生?我想编写这书的人要么是与教育有关的人，要么就是出版商找一些污七八糟的人胡乱拼凑的。如果是教育人士编写的，那就应该将这些人清除出教育行列，因为他们根本不懂什么是数学，不懂教育。留着这样的人在教育岗位上，只会继续危害青少年。如果是后一种人编写的，就要好好地整顿学生读物的出版市场了，不能让“养活一批出版社，毒害一代青少年”的局面继续存在。
　　现在，数学差生比较多，很重要的一个原因就是我们的数学题太难了，太怪了。特别是刚刚启蒙的孩子，没有必要要他们去做那么难、那么怪的数学题。这样做，不能启迪他们的智慧，只会扼杀他们对数学学习的兴趣。因此，笔者在此呼吁广大的数学老师，请尊重孩子的童心，从孩子的兴趣、好奇上多想点办法，让他们学得轻松与快乐。
　　
　　(责任编辑　赵雄辉)