【新高考政治学科复习建议】

　　笔者长期从事高三毕业班政治课教学工作，经历多次高考改革。随着2010年高考的落幕，我们不难发现今年福建省高考试题与2009年第一次新高考试题相比发生明显变化，面对这些变化，许多老师和学生感到不适应，认为高考又变难了。事实究竟如何，各大媒体、各类专家、一线教师众说纷纭。笔者认为要对事实做出判断，要寻找明年高考备考之路，非常需要对新旧高考以及近两年高考进行比较，对近两年备考全过程加以深入的反思。经过对比和反思，笔者对在新课程改革背景下，提高新高考政治学科复习质量有如下五点建议：
　　一、研究高考
　　要提高教学质量特别是学生的高考成绩，就要重视“三法”即教法、学法、考法研究。对高三毕业班教师而言，对高考的研究应摆在突出位置上。2009年是福建省首次实施新课程高考方案，比较强调平稳过渡，当时我们在备战新高考时仍然在很大程度上沿袭旧高考时的做法，并取得一定成效（与2008年相比，2009年高考确实比较容易）。2010年福建省高考政治试题虽然在结构、分值、题型、考试内容、能力要求、总体难度等方面仍保持相对稳定，但稳中求变，改中出新，具体一点讲试题更加注意能力立意和能力考查，更加注重试题时代性和开放性。仍沿袭旧高考备考方法的教师和学生明显感到不适应，他们反映今年政治试题有点难，尤其在解选择题时缺乏底气，失分较多。产生这种现象原因是复杂的，但笔者认为最重要的原因还是不重视或缺乏对新课程改革及新高考的研究。对2010届高三教师而言，他们大部分是从高二跟上来的，面对新高考依然是“新教师”，他们对新高考到底考什么、会怎样考以及如何调整备考策略依然不是十分清楚。他们仍习惯传统的备考方式如高强度训练、高濒度检测等，从而导致高投入低产出现象的出现。实践证明要在新课程改革背景下，提高新高考政治学科复习质量，首要任务是加大对新课程改革、新高考的研究（二者不可偏废），正如一些专家所说：一线教师应在三个准确把握上做文章，即要准确把握新课标（课程的基本理念和课程内容标准）；要准确把握新考纲（考试内容和能力要求）;要准确把握新说明（要特别关注新说明中规定的题型示例）。在此基础上确定一条既适应新课程改革及新高考要求又符合本校学生实际的复习备考之路。
　　二、借鉴经验
　　善于发现别人长处，取别人之长，补自己之短，才能提高自身素质。许多学校高三复习都分为三轮复习，而每一轮复习的目标、要求、重点各不相同，许多一线高三教师在这些方面都积累了许多宝贵经验。
　　如福州市教育学院就提出在高三复习过程要坚持做到：明确、夯实、构建、关注、改革。具体些讲即要明确考试要求、掌握考试特点；要夯实学科基础、把握复习重点；要构建知识网络、突出主干知识；要关注社会热点、提高应用能力；要改革教法学法、提高应试技巧。同时在复习过程中要做到“五忌”“五讲”。“五忌”是一忌快、二忌粗、三忌浮、四忌孤、五忌炒。五讲是：一讲对该知识的理解；二讲这个知识点与其他相关知识的联系；三讲这个知识点在过去高考试题中是如何考的；四讲这个知识点在今年可能会怎样考；五讲我们学生在这个知识点存在哪些错误。只有这样的复习才能达到应有的效果。
　　上述做法和经验，各级各类学校都可以结合校情加以借鉴，以提高复习效率。
　　三、贯穿主线
　　近几年高考尤其新高考更加重视基础知识的考核，特别突出对主干知识的考查，强调对基础知识的引用、变通、整合与创新。与此同时新高考也更加坚持能力立意原则，在考查学生基础知识、基本技能掌握程度的基础上，更加注重能力的考查，这一点在2010年福建省高考试题中得到充分体现。如通过新的情景材料，考查学生信息提取、知识迁移、归纳、论证能力的考查;选择题增加了演绎能力的考查;在调动和运用知识能力要求上，则强化了对各类知识包括时政知识的考查等，因此在高三复习全过程必须把夯实基础、提高能力作为复习主线并贯穿高三复习全过程。其中夯实基础是提高综能力的前提，没有扎实深厚的基础知识，解题效率、综合能力就不可能提高。而要夯实基础知识就要让学生做到：识记准确完整、复述简洁流畅、理解合理到位、能在具体情境中领会和应用知识内涵。根据考纲要求，思想政治学科考试注重考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，它包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。同时关注学生参与政治、经济、文化生活过程中解决实际问题的能力。坚持对上述能力的考查，是近几年高考改革的一条成功经验，也是新高考命题追求的目标与要求，因此这就需要高三教师在引导学生牢固掌握各模块基础知识（特别是主干知识）的同时，采取多种形式，加强审题、解题能力的训练，把能力的提高作为复习的重要任务抓早抓实抓好。总之只有将夯实基础和提高能力贯穿高三复习全过程，我们才能在高考中赢得主动，至少不会或少出现“功夫负了有心人”现象。
　　四、处理关系
　　在高三复习过程中，许多关系需要教师认真对待，如主体与主导、理论与实际、课内与课外、“死记”与“活记”、全面复习与片面复习等关系。根据政治学科特点以及我校实际，笔者认为正确处理主导与主体、理论与实际的关系最为重要。
　　1.要处理好主导与主体的关系
　　充分发挥教师的主导作用是提高复习质量的关健（在一般普高显得更为明显）。虽然高三复习需要学生亲自进行，不能由教师代替，但在课堂上讲什么、要求学生读什么、做什么都需要靠教师根据考试要求、学科特点、学生状况、各种信息研究来确定。当然作为高三教师时刻也别忘了在高三复习全过程中占“主体”地位的是学生，教师要尊重学生，要给学生以充分的信任，必要的宽容、充裕的时间和及时的鼓励，师生步调一致，有效互动才能达到复习的最佳效果。
　　2.要处理好理论与实际的关系
　　理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，近几年高考政治命题一般都是以党和政府的重大方针政策、社会热点、学生的生活实际和思想实际作为背景或创设情境，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。如今年福建省高考政治试题大部分都与国内外形势中的热点、重点、焦点有关，如上海世博会、新中国成立60周年、民生问题、新选举法、世界银行投票权改革等，它要求学生要关注热点，提高运用所学的知识分析、解决实际问题的能力。因此在高三复习过程中必须处理好理论与实际的关系。笔者认为要处理好理论与实际的关系，首先教师要重视而不能淡化理论知识的复习，尤其要引导学生提高对各模块的主干知识掌握的程度，否则拿什么去联系实际呢？其次教师要自觉联系，常言道：“理论是灰色的，而生活之树是常青的。”教师要精心备课，紧紧抓住理论与实际相结合的交汇点，联系学生普遍关心的社会热点问题，如社会公平、金融危机、生态文明、大学生就业、三农问题等，选择鲜活事例引导学生运用所学知识积极讨论并正确认识、解决这些疑点、热点或“兴奋点”，做到学用一致，这样不仅能增强政治课教学吸引力和说服力，激发学生学习兴趣，同时也有利于学生理论联系实际能力的提升。
　　五、完善细节
　　细节决定成败，在高三复习过程中，许多细节需要教师关注，要做的事很多。笔者认为在高三复习过程中，要关注细节至少要做到“五个三”即：
　　1.必备三材料
　　新高考试卷及分析;各地市优秀质检试卷;各模块主干知识汇编（根据校情、集备组讨论、自行编写）。
　　2.备课三件事
　　上网找资料，要与高三政治教学网、福建省高中新课程网等优秀网站交朋友;确定各模块重难点、确定需要学生记忆内容、确定需要联系的社会热点问题;制作课件或演示稿，充分利用多媒体辅助教学或实现学科教学与信息技术的整合。
　　3.课堂三任务
　　教师在课堂复习教学中至少需要完成三个任务，帮助学生梳理知识点（突出主干知识的理解、构建知识体系）；引导学生联系时政热点，培养分析和解决问题的能力;通过练习和讲评帮助学生掌握审题技巧、熟悉解题套路。
　　4.练习三形式
　　任何知识的理解、深化，问题的暴露和解决，解题方法的掌握，分析能力的提高等，都离不开严格的训练，而要让训练有效，选好教辅，精选习题显得格外重要。近几年社会出版的各种教辅包括专家推荐的教辅大同小异，存在的问题也不少。笔者认为高三政治教师要按照因材施教、分类要求的原则，发挥备课组集体智慧，自行编制校本练习如复习提纲、练习题等，以提高练习的针对性，减轻学生课业负担。复习资料应该是最适合学生的资料才是最好的资料。近几年我们在指导学生练习的过程中，不仅关注习题的质和量，还在创新练习形式上做文章。笔者经常采取的练习形式有三种：课外练习、课堂小测、单元过关，实践证明上述三种形式交叉训练较适合一般中学学生实际，收到的效果也比较理想。
　　5.辅导三重点
　　各地高考成功经验之一就是加强课外辅导，笔者认为在课外辅导中，要根据学生存在的问题，采取个别辅导形式，效果最好。回顾这几年课外辅导，笔者认为至少有三个方面的辅导需要特别加强：
　　首先是记忆方法的指导。只要是闭卷考试，记忆就显得很重要，尤其是各模块的主干知识始终是答题的灵魂。教师要指导学生处理好“活记”与“死记”、再认与回忆、自己语言与课本语言、书本内容与时政热点的关系，使自己所记忆的主干知识，能做到死而不僵、活而不散。
　　其次解题方法指导。制约学生高考成绩的一个很重要的原因是学生不熟悉解题技巧，因此教师要根据考试说明提供的题型示例、全国新高考试题，进行真题训练，帮助学生提高审题能力、熟悉解题套题，进行规范答题（网络阅卷对答题规范化提出更高要求）。
　　再次临场指导。近几年高考命题求变、求新趋势十分明显，在考场上能否正常发挥或超常发挥对提高学生高考成绩也是十分重要的。而要让学生在考场上正常发挥或超常发挥，需要指导的内容很多，如心理调适、时间安排、答题顺序等等，笔者认为用一些形象、通俗语言让学生掌握临场应变方法也具有十分重要的意义如：答案在题中、重审题、重论点、“有话好好说不要乱说”、尽量使用课本语言（包括时政语言）、处理好“全面肤浅与片面深刻”的关系、慢做会求全对、稳做基础题一分不浪费、舍去全不会以免费时辰、不求得高分但求不丢分等。
　　（责任编辑：黄丽萍）