【让我们的作文课“活”起来】 体活课作文

　　抓好课堂四十五分钟，激发学生写作兴趣，是提高作文水平的重要前提。抓好课堂，让我们的作文课“活”起来，是我们追求的目标。我探索出几点活跃作文课堂的方法。 　　 　　一、挖掘素材，引导观察
　　
　　大部分学生认为作文难，无话可说，无事可写，无情可抒。老师应教给学生要及时捕捉生活中的亮点，指导学生有目的地去观察，多留意身边的人和事，从丰富多彩的生活中寻找源泉。
　　先从熟悉的人来写，学生会觉得有话可说，写写同桌、班主任，让学生先观察后动笔，本着取材于生活的原则，写出内容充实的文章。
　　或设置话题，同学们合作，讨论拟题，生动新颖的题目大家一起品味。
　　
　　二、创设情境，激发兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”，可以借助运用现代化教学手段，创设作文课堂的情境。
　　利用多媒体在课堂上播放一段音乐，配上恰当的画面，让学生们一边聆听一边观看，将自己所看到的、听到的、想到的写下来，既可以是风景，也可以是生动的人物。无需限制作文的题目、体裁，让学生充分发挥自己的联想，自由地写出自己的体验和感悟。
　　这样的习作方式，寓学于乐，给学生营造一种宽松、和谐、自由、合作的学习氛围，学生写的富有真情实感。
　　
　　三、开展活动，调节氛围
　　
　　引导学生在活动中作文，如开展阅读比赛活动，举行成语接龙游戏，观看魔术表演，小组合作讨论选材，片段练笔比赛等，试着把枯燥的作文课变得活跃起来。让学生在自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，去感悟、抒写。
　　活动中要有特定的教学内容，收放自如。
　　
　　四、立足课本，拓宽空间
　　
　　在作文教学中，利用课文中的留白，让学生去想象，独辟蹊径地去表达，发掘学生潜在的智慧。
　　我们可以结合阅读教学，根据课文简略处或意犹未尽之处展开文意延伸或想象练习。例如，《孔乙己》中，孔乙己的腿是怎么瘸的，孔乙己走后，究竟会有什么遭遇，课文中没有交代。可让学生展开想象写下来。还可以根据文中的插图进行补充或扩写。这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
　　
　　五、交流作文，取长补短
　　
　　有时请学生上讲台来放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文，在同学们热烈的掌声中、充分肯定的评价中、在声情并茂的朗读中，学生逐步树立起写作文的自信心。
　　活跃的课堂要张弛有度，倡导学生多读、多写，敢说、会说，愿学、愿写，从而激发学生的写作兴趣，提高效率。■