谈作文教学中培养学生观察能力的策略 小学生阅读能力培养策略

　　摘 要：观察是写作前的重要准备，也是写好作文必不可少的条件。学生观察能力的培养要从观察的兴趣、观察的习惯、观察的方法等方面进行有效地实施。 　　关键词：观察能力 兴趣 习惯 方法
　　
　　我们的生活是丰富多彩的，可是平时写作的时候，有些同学常会感到无话可说，这是什么原因呢？应该说，这种状态主要是观察力不强导致的。写文章的材料来源于生活，要获得写作材料就必须对生活作细致周密的观察。观察是写作前的重要准备，也是写好作文必不可少的条件。不去观察，得不到材料，作文也就写不出东西。既然观察如此重要，那么该从何处着手培养学生的观察能力呢？
　　
　　一、激发学生观察的兴趣
　　
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推力。正如大教育家孔子说的：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”因此，我们应在日常生活和作文教学中抓住时机，激发他们的观察兴趣。
　　比如，我在教学《有趣的游戏》的习作训练时，让学生先做“老鹰捉小鸡”的游戏，学生兴趣盎然，观察这个游戏时仔细、认真，看得全面，印象也特别深，写起作文来也轻松自如了,作文也具体生动了。从这两个不同结果中,我领悟到观察应尽量寓学生的兴趣于活动之中。
　　
　　二、培养学生观察的习惯
　　
　　平时要做生活的有心人，在大的范围里随时随地留心观察。现实生活是五光十色、丰富多彩的，要引导学生开放自己的“五官”，凡是眼、耳、鼻、舌、身所触及到的各种各样的人，各种各样的事，各种各样的物，各种各样的情景……对于这些，该看的看看、该听的听听、该闻的闻闻、该尝的尝尝、该摸的摸摸，都不放过，尽量把它们装入自己头脑的“材料仓库”里去。观察的对象应该说是无限宽广和复杂的。就拿我们所处的环境来说，有桃红柳绿，鸟语花香，春风夏雨，秋霜冬雪，天有阴暗，月有圆缺，前街车水马龙，后院僻静清幽……凡此种种，都得留意。这些也许写作文时不一定一下子都用得上，然而有备无患，说不准在哪一篇作文里就会用到这些观察来的材料。
　　
　　三、教给学生观察的方法
　　
　　引导学生观察时，要教给学生观察的方法，使学生有目的、有准备地去观察。
　　1.次序观察法。即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上，从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周再中间；从人到物或从物到人；从因及果或从果及因；从静到动或从动到静；由表及里或由里及表；先局部后整体或先整体后局部等等。
　　2.重点观察法。有了明确的目的和重点，才会使人的思维活动产生一种进取的意念，从而对思维活动起到激励和促进作用。在作文教学过程中，首先应引导学生按作文题目要求寻找观察对象，然后根据观察对象的本质特征有重点地进行观察。如《_____新变化》这一习作训练，首先让学生自己说说平时看到的一些见闻，学生仔细地回想了一下，就一个个都举起了手，其中有一位同学就说了一大堆：我家门前的泥路变成了柏油路；家乡最近新建了大型工厂；自己班上的“调皮鬼”当上了升旗手；奶奶参加了县里的腰鼓队；妈妈迷上了计算机……这位同学观察的新事物、新现象、新道德、新风尚可谓丰富多彩，但目的不明，也没突出重点，因而需要引导。以其中的“妈妈迷上了计算机”为例，首先我问这位同学：“你是什么时候发现妈妈迷上了计算机的”、“妈妈是因何事而迷上计算机的”、“现在妈妈又已达到何种程度了”经过这一系列的提问之后，使学生明确了观察的目的和重点。
　　3.比较观察法。同一事物的不同方面，不同事物的相同之处都可以进行比较，通过比较加深认识，也能丰富作文内容。
　　4.观察结合合理想象。想象是人的一种特殊的心理活动。没有想象就没有创造，没有想象就没有创新。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极的思维，展开丰富的想象，从而在脑海中生成种种画面。这样，既培养了学生的观察能力，又培养了他们的想象力，起到了一箭双雕的作用。
　　我相信，只要我们重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会、观察周围人和事的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花，摄取素材，学生写作文不再担心无米下锅，文章内容自然言之有物，写作水平一定也会随之提高。■