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　　〔关键词〕 寄宿制学校；管理机制；探索 　　〔中图分类号〕 G6３７〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）0８（Ａ）―00０８―０１
　　
　　一、突出主线，探索方法，科学管理
　　
　　规范、科学的管理是办好一所学校的前提。寄宿制学校在育人上要突出三条主线，即突出管理育人主线，在管理中要坚持以人为本，建立健全各项规章制度，规范师生行为；突出环境育人主线，寄宿生的“家”在学校，为使学生时时刻刻都能感受到环境的优美、生活的快乐，我们积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设，使校园的每一幅标语都能激励人奋进，每一个角落都能发挥育人的功能，建设“会说话的墙壁”；突出活动渗透德育主线，充分利用课内外教育资源，组织开展丰富多彩的德育实践活动，使学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
　　在方法上，建立健全寄宿生档案，落实有效的教育措施，促使学生健康发展。如建立成长档案，详细记载学生入学以来的思想、学习变化，增强学生的自信心，促使学生在反省中成长。进行心理健康教育，为排除学生学习和生活中的心理障碍，把学生在学习、生活中出现的典型问题分类，有针对性地进行心理辅导。为使学校德育工作序列化，工作的总体目标要明确，分级目标要清楚，使学校德育工作沿着科学、规范的轨道不断优化。通过具体抓养成教育，使学生养成自立、自理的能力。另外，还要抓课堂教学，全方位渗透德育教育。不论什么学科，课堂内容必须渗透德育，时时育人，处处育人。改革评价体系，开展适合新课程理念的评语改革，改变以往班主任老师一人写评语的模式，让学生、任课教师、家长共同参与写评语，有效地监督和促进学生的健康成长。
　　
　　二、分工负责，养成习惯，培养美德
　　
　　1． 分工负责，落实责任。由于寄宿生的吃、住都在学校，因此要动员教职员工“全员关心学生、全程服务学生”。既要明确分工，又要全力协作，形成“爱心加耐心”的服务管理模式。培养学生良好的行为习惯，进行心理及生理健康教育。第一班主任负责班风、学风建设，第二班主任担任生活指导老师，负责学生的衣食住行等日常琐事，从而构建起强劲的管理与服务合力。
　　2． 养成习惯，引导自立。初中学生年龄小，独立生活能力较差，好多事情看起来是小困难，但他们有时会束手无策。生活指导老师必须经常进教室进宿舍，手把手地帮助他们，亲自教学生洗衣服、钉纽扣，教他们叠被子、整理衣物，逐步培养学生的自理、自立能力。
　　3． 树立新风，培养美德。在当前，如何抓好学生思想道德建设是一个值得思考的课题。学校要不断开展“三礼”教育活动，即“礼貌”、“礼节”、“礼仪”教育，培养学生“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的荣辱观，从而树立语言文明、举止文雅、精神饱满、仪表端庄的学生形象。结合开展“创普通话示范学校”、“创绿色示范学校”活动，让广大师生不论课堂、课外一律使用普通话，促使师生文明交际，优化育人环境，净化学生心灵。栽植花草树木，使校园绿树成阴，鲜花争艳，为师生提供优美而又舒适的学习生活环境，让学生拥有学校是我家、文明靠大家的意识。通过制定《文明班级标准》《文明宿舍标准》和《文明学生标准》，从细节上引导学生热爱集体，学会做人。通过实施这些活动，构建校园文化，使文明集体不断涌现，文明学生层出不穷，文明新风吹遍整个校园。培养学生良好的道德习惯，使学生会学习，会做人，会生活，真正成为一代新型人才。
　　4. 培养兴趣，活跃生活，发展特长。为了培养社会需要的新型人才，学校要成立体育、写作、英语、书画、摄影、计算机、舞蹈、音乐等兴趣小组。要求每个学生根据自己的兴趣特长至少参加一项活动，以达到乐中求知、多元发展的目的。
　　另外，大力开展读书活动，这不但能充实学生的课余生活，而且能拓展学生的知识视野。通过创建“读书声，声声入耳；天下事，事事皆知”的书香校园，营造一种“人人有藏书、时时在阅读，天天爱写作、生生有作品”的校园文化氛围，全面提高师生的人文素养。
　　
　　三、家校联动，构建网络，形成合力
　　
　　1． 定期召开家长会，形成家校联动的教育氛围。家长会是家校沟通的有效渠道。家长会上，家长们能听取学校、班级的工作汇报，了解孩子的学习与生活。还能提出许多宝贵的意见和建议，为学校的快速发展奠定基础。
　　2． 开展家长开放日活动，让家长更多地了解孩子。开放日里，家长可以到教室听课，可以到办公室检查教师备课、作业批改情况，可以到学生宿舍查看饮食及住宿状况，增强家长对孩子的信心。从而关心和支持孩子专心学习，促进学生主动学习。另外，家长开放日活动可以拉近教师、家长、学生之间的距离，使师生之间、教师与家长之间的关系更加和谐。