【展开思维的翅膀――想像力训练】 发挥想象力写一句话啥是啥的翅膀

　　一、课程主题 　　 　　展开思维的翅膀――想像力训练 　　 　　二、课程目的 　　 　　1．认识想像力的重要性，培养学生的空间想像力和创造想像力。
　　2．掌握几种想像的方法和注意事项。
　　
　　三、课程重点
　　
　　使学生充分认识想像力的重要性，提高想像力水平。
　　
　　四、课程难点
　　
　　课堂气氛的调控，学生想像力的发挥和引导。
　　
　　五、教学方法
　　
　　1．游戏法
　　2．训练法
　　
　　六、教学准备
　　
　　1．轻音乐磁带(轻柔的小夜曲之类)
　　2．电教仪器(多媒体或投影仪及胶片)
　　3．胶片：
　　(1)“想像力比知识更重要――爱因斯坦”
　　(2)“没有大胆的想像，就没有伟大的发现――牛顿”
　　4．主题背景设计：展开思维的翅膀――想像力训练(黑板上画太空的背景图)
　　
　　七、教学过程
　　
　　放轻音乐，全体学生做放松训练，使自己的心情平静下来。
　　(一)故事引入
　　讲科学家爱因斯坦运用想像力提出相对论的故事，启发学生认识想像力的重要性，提高训练想像力的积极性。
　　1．讲故事(略)
　　教师：下面我们做一个游戏，让我们展开思维的翅膀，陪着爱因斯坦在太空中遨游，想像我们会有何种感觉。
　　2．游戏：“太空遨游”
　　放轻音乐，学生听画外音，跟着声音想像。
　　教师：我们登上宇宙飞船，按启动钮，飞船启动，燃料舱喷出火焰，飞船冲上天空，想像着感觉到什么?看到什么?飞船越来越快，逐渐接近光速，有什么感觉?你看到了什么?飞船冲出地球的引力区，进入太空，向火星飞去，你看到了什么?飞到火星，想像火星的情形，你看到了什么?再从火星飞回地球，想像返程的情形……(语速要慢，每个问题之间应有适当停顿。)
　　音乐停止。
　　教师：我们乘着想像的翅膀“神游太空”以后，又回到了教室，请同学们说一说，你想像到了什么?(越多越好)
　　学生：略。
　　教师：人类的各种发明创造都离不开想像，如悉尼歌剧院、东方明珠电视塔的设计等。想像也是我们掌握知识的必要条件，不论学习哪一门学科，都必须借助于想像，才能深刻地理解。比如，学习化学，需要通过想像帮助认识各种微观粒子的运动结构和性质；学习物理，要借助想像理解电磁运动；学习数学，要有精确而又灵活的空间想像能力，学习语文，要利用丰富的想像理解人物形象、情景场面和题意。
　　从刚才的游戏中可以看出，有的同学想像力非常丰富，有的同学想像的情境就少一些。人的想像力有高有低，不尽相同。
　　想像力的大小并不是天生就有、一生不变的，大脑也有“用进废退”的现象，只要我们积极进行想像力训练，就会使想像力变得更加丰富。
　　(二)想像力的训练
　　1．主题作图
　　教师：用两个圆形、一个三角形、四条直线，画一些简图，并给出符合图意的事件主题。(分组竞赛，看哪一组的作品最多?选代表到讲台上来演示，其他同学可补充。)
　　2．图形像什么(想像得越多越好)
　　
　　统计每个学生所想像事物的个数，让想像少的学生先说，其他学生补充。
　　教师：通过训练，可以使想像力变得丰富起来，希望同学们多加练习。另外，要丰富自己的想像力，除了专门的想像力训练以外，还要做到以下几点：
　　要有丰富的知识经验，专业知识是想像的基础。
　　要善于观察生活，观察是想像的源泉。
　　要善于思考，对观察到的现象多问几个“为什么”。
　　要善于模仿，模仿是想像的起点。
　　兴趣爱好越多，想像的天地越广阔。
　　想像要大胆，打破陈规，用慧眼去发现。牛顿说，“没有大胆的想像，就没有伟大的发现”。
　　文艺作品是想像最好的学校。
　　(三)小结
　　1．想像既要大胆、丰富、多样、创新，又要合乎逻辑，避免过多的不合实际的幻想。
　　2．想像力需要持久不断地提高和丰富，只要多观察生活，勤于思考，扩大自己的知识面，多想多练，持之以恒，我们的思维就会有一双美丽的翅膀，带着我们在想像的世界中遨游。
　　(四)课外补充活动
　　1．设计花园
　　在一个矩形场地内设计花园，要求花园的面积是矩形场地面积的一半，看谁的设计方案最多?
　　2．下面的图形像什么(想像得越多越好)