[论组织建设模式下的班级建设] 班级组织
摘 要：本文尝试从组织建设的视角出发，探讨班级建设如何使用目标管理体系，如何恰当的树立教师权威和运用道德领导，以及如何通过信任和沟通有效营造良好班级氛围。 关键词：班级建设；组织建设
一、建立班级目标管理体系
1.目标管理体系的基本思想
目标管理体系由现代管理大师彼得·德鲁克提出。但许多研究者对此有所误用，认为目标管理就是组织中的领导层为组织设立目标，包括长期、中期、短期等目标的一个过程。其实，目标管理标志性的特点是一个自上而下和自下而上相结合的过程。由于组织内各成员的目标可能与组织目标本身存在差距，因此需要领导层进行综合性的统合，并展开讨论，使得个人目标能够最大程度地与组织目标相契合，同时也使组织目标能够最大程度的满足个人目标，以增强组织的核心凝聚力。
2.目标管理体系在班级建设中的应用
中小学班级中，学生和班级的目标从根本上统一，即促进学生的身心发展。具体来说，一方面，学生自身可能会遇到各种各样的问题；另一方面，班级作为整体组织可能需要除了学生身心发展之外的其他班集体荣誉，这就需要班主任协调好这两个方面。首先，要自下而上的收集学生意见，了解不同的学生对于班级团体的期望和自身发展的期望；其次，要考虑班级整体荣誉再制定最终目标。班主任及班干部需要起到检查监督的作用，根据检查结果及时修正计划。如此，就可以使得班级朝向更加团结凝聚的方向发展。
二、正确处理师生关系，有效树立教师权威
1.教师领导班级建设的特殊性
教师是班级团队中的特殊领导。其特殊性主要在于两个方面，一是权威的来源。领导的权威主要来源是外部组织体系和体制。二是与群体成员的关系。教师与学生之间要比企业团队的领导与成员之间更具有情感上的特殊性。一方面，教师需要树立自己的威信，另一方面，又必须要与学生有心灵上的亲近感。上述种种现象和观点对于教师如何把握师生关系提出了巨大挑战。
2.合理整合不同来源的教师权威
班级最重要的活动在于教学，教学具有复杂性，无法用明确的数字或者条文来衡量。而更重要的，班级最根本的目标在于人的培养，教师所发挥的作用主要集中在日常行为规范上。在此需注意一点，在学生的日常行为上班主任不得随意处置或批评那些没有在班规中写明的行为。并不是当上教师就一定具备某些权威，要与学生共同商讨规章制度并设立在班级规定中。
教师一方面需要严格要求自己，树立起道德榜样，一方面也要通过其他途径为班集体设立共同价值观及理想，使得班级成员具有共同的信念及责任感，并稳定而持久的表现出遵循共同理想、完善自身发展的倾向。
三、营造良好班级氛围
1.关于班级团队属性的探讨
对于班级属性的探讨，我国学者更多的从教育社会学的视野进行，如吴康宁认为班级是一个初级社会，已基本具备了社会的结构。此外，日本学者片冈德雄认为班级是一个参照群体的理念，也为大家所熟知。但在建立班级整体氛围上，笔者认为管理学视野下的界定更为贴切和实用。在管理学层面上萨乔万尼认为，学校是一个专业的学习共同体，并指出，共同体的中心统管对共同体有价值的东西，提供指引行为的规范，并赋予共同体的生活以意义。
2.以信任为基石创建共同信念
雷夫指出，如果班级是建立在害怕的基础之上，学生将会在这个非常“严厉”的教师在场的时候才表现的非常安静甚至寂静。将班级氛围建设在害怕的基础之上，是许多班主任尤其是年轻班主任的误区之一。听从老教师的一些建议，在班级中安插“耳目”，从而了解学生的动向，这也是十分危险的做法。按照马斯洛的需要层次理论，如果一个集体连最基本的安全感和归属感都不具备，就不能指望集体成员追求自我实现的价值。从班级组织整体来说，只能加大教师与学生之间的鸿沟。建立在对于学生的充分信任基础上并给予学生关注，形成互信的良好班级氛围，让学生有较强的心理安全感以及班级归属感，这将有助于班级组织的长远发展以及学生个体的全面发展。
3.以沟通为桥梁展开共同愿景
班级在具有目标管理体系以及共同信念之后，共同愿景的树立和深入过程就会变得水到渠成。班级作为一种学习型组织要注重沟通。教师要注重平时与学生的沟通，这种沟通一定要面对面进行，要充分表达对学生的关心。班干部也要和非班干部学生进行多层面全方位的沟通，以便教师了解不同学生个体的想法，从而更好地为班级的组织建设服务。
教师绝不可以一味拆散班级中的非正式群体，可创造机会使不同的非正式群体之间相互沟通，同时努力使得最终的“谈判”结果向班级组织目标靠拢聚合。
总之，在班级建设中，教师首先运用目标管理的方法设置整个班级的目标管理体系，在设置过程中要树立自己的技术—理性权威以及道德权威，在任教过程中树立自己的专业权威及心理权威。其次，便可运用其在班级中的影响力将组织目标确立为全班的共同愿景，通过教学过程和日常生活行为的点滴小事树立班级的互信规范。最后，在建立共同价值观、普遍规范以及互信氛围的基础之上，通过深度交谈这种有效沟通形式深入到每个学生的心中。这样，一个较为完整且优良的班级团队才最终得以形成。