综合性实践活动【如何开展综合性实践活动】

　　一、当前语文综合性活动存在的误区　　1、部分教师认为综合性活动课是语文教学的“附属”、添头和装饰，在教学中不作为或作为不够，随意性强，缺乏计划性。综合性活动、识字与写字、阅读、写作、口语交际同为语文学习的五大板块。
　　2、开展活动更应依赖于课本，唯教材是从。把综合性活动当作课堂作业来完成，书上的活动材料只是引子。
　　3、把综合性活动当作训练学生阅读和写作的手段，将综合性活动课上成阅读课，只作写作的收集资料、积累素材的工作，这就失去了综合的意义。七年级上册第三单元人与自然为主题组织课文，有描写四季景物的《春》《济南的冬天》《秋天》，《夏感》就安排了感受自然为主题的活动。综合性活动要在阅读的基础上继续进行亲近自然，善待自然的情感态度，价值观的熏陶，是阅读教学的延伸和拓展，还要求学生走近自然、感受自然，将有关自然的知识综合在一起。每册教材设计六个综合性活动。其中一三五的形式相对一致，把写作、口语交际整合在一起。在综合活动中培养学生的口语交际和写作。二四六的形式相对一致，它以培养学生的自主、合作、探究的学习习惯为主。在一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，要求学生发挥自主精神、自行设计、自行组织、自行探究。在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养收集、筛选、整理资料的能力。
　　4、把综合性活动当作课上，把内容当作课文讲。综合性活动强调学生的参与，强调学生的实践体验，是师生共同合作、师生互动进行的，不能当作课文讲。
　　二、综合性活动设计遵循的原则
　　1、开放性原则，也就是要“活”。
　　①同学的开放，面向每一个学生，应该人人参与。
　　②内容的开放，不局限于课堂，学生走出课堂，去调查社会开发生活资源，尽可能满足没发展水平，不同兴趣爱好学生的多方面需要。
　　③过程的开放性，学生即使在学校里，也要走进图书馆，走向社会，收集资料，贯穿于整个过程是活动的必要时要调整甚至改变。
　　④师生关系是开放的，师生之间是相互尊重，民主平等的，教师是参与者、组织者、指导者。
　　2、综合性原则。
　　①学习对象的综合，既要有识字与写字，阅读写作，口语交际的综合，又要体现知识与能力情感态度价值观的综合。
　　②内容的综合。语文与生活的综合，语文与社会的综合，语文与其他学科的综合等。
　　③活动方式的综合，书本与实践活动结合，接受与体验结合，课内课外结合，自主与合作的结合。
　　3、实践性原则。
　　①要求学生“动起来“，课堂上动起来，课余时间动起来（进社会），标外动起来；每个学生动起来。
　　②趣味性，活动要丰富多彩，形式多样，有吸引力，迎合学生兴趣。
　　③可操作性，适合学生的实际，易于操作。
　　三、设计综合性实践活动的基本做法
　　1、突出主题，展示全面。
　　训练主题必须明确，要有听说读写能力的培养，有收集、运用、创造信息的培养，还要有合作创新的培养，还有情感的熏陶和道德的教育。
　　2、因地制宜，贴近生活（可操作性）。
　　修改错别字，句子不一定在书上，训练题中去找，教师就从学中作文中的错别字病句中选出来，搞成大会诊综合性活动，农村学生信息赶不上城里的，但我们有天然的自然资料，从走近自然等方面去设计活动。
　　3、人人参与，形式多样。把综合性活动设计成竞赛、游戏、辩论、分析等活动形式。
　　总之，语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。在农村初中实施语文综合性学习时，我们既要有的放矢，力戒盲目随意，又要注重实效，避免流于形式；既要开放灵活，避免教条主义，又要持之以恒，不可半途而废。因此，我们更应该立足农村的现实实践，牢牢把握语文的学科特点，及时反思创新，再利用教师本身这个重要的课程资源去演绎激情似火的课堂，让农村初中语文综合性学习的开展真正“火”起来！