【浅谈英语家庭作业的布置】布置家庭作业用英语怎么说

　　【摘要】家庭作业是学生巩固课堂上所学到的知识，训练运用知识的能力，培养自主意识和创新思维，是教师检查课堂教学效果，搜集反馈的信息，及时修正教学方案，指导学生学习的重要途径。如何有效地精心设计，有效地进行训练并能及时地评讲，是教学中的重要环节，他对于减轻学生课业负担，提高教育教学质量，全面推进素质教育，取到极其重要的作用，我从事英语教学近十年，在作业设计方面进行以下尝试，取得了明显的教育教学效果�
　　【关键词】家庭作业；设计；导向性；创新性；针对性；趣味性
　　
　　1.作业设计必须讲究度，具有导向性
　　首先是量的适度。家庭作业太少了取不到训练的目的；太多了，浪费了学生的精力和时间。其次是难易的适度。较容易的家庭作业意义不大；太难的，学生会产生畏难心理，基础差的学生就一味地去抄袭以交差了事，久而久之就会因摸黑路而产生自卑感，因此在布置家庭作业时应把握好量和质的度。学生通过作业也是一个反思过程，学生在反思中既是整理知识、整理思维过程，又是总结成败的过程。学生在这个过程中既获得了知识又是对知识实现组织策略的过程，学生在反思的过程中获得成功的体验和失败的感受。作业设计必须强化教学目标，突出教材重点、难点，指导学习方法，作业的内容既有复习性的也有预习性的，一方面巩固和发展课堂教学的成果，另一方面为新课教学做好准备。作业形式既要有书面的也要有口头和听力的，这样才能使听、说、读、写的能力得到综合发展。新课程课堂教学尤其要重视预习作业的布置和落实，这样才能引导督促学生养成良好的预习复习的习惯和方法，以提高学生的能力。如初中英语教材新目标八年级下unit8 中B部分出现了一些宠物名称及对这些宠物饲养的一些评讲，在布置作业时，可让学生设计一组对话，帮助Lucy去宠物店中挑选一种理想的宠物，在其中至少提供六种宠物，任其挑选，并要求使用A部分“why don"t you buy…?”的句型，并作为下一堂课的复习检查内容，让几组学生上台表演购买宠物的对话。这样，既突出了教学目的与教学重点，注重了旧知识的联系与综合应有，又训练了学生的口头表达能力，同时激发了学生的自主意识和创新精神。�
　　2.作业设计必须有启发性、创新性 家庭作业是培养学生创新能力的一种重要途径。创造学家托兰斯认为：“人基本上是更喜欢用创造性的方法――通过探索、操作、提问题做实验、冒险、检验并改进思想、和询问进行学习。”他相信创造性思维可以也必须有意识的教授和锻炼。敏捷的思维能力是交际应变能力的根本条件，因此，教师除在课堂教学中不断对学生进行思维方面的训练外，作业设计中也必须注意激发学生的思维，如新课标八年级下unit 7 Would you ming turning doun the music?A部分3a有五福图，可让学生用已学过的句型和知识，对图进行叙述，然后由学生相互问答，最后再整理写成一段短文。着不仅能训练学生口头表达能力，而且能促进学生积极思维。同时几位同学的操练又可让全体学生的思维进一步拓宽和补充，以便提高学生的思维能力创造能力。这里值得注意的是对学生反馈中出现的这样那样的错误，一是不要害怕，因为只有发现问题，才能去解决问题，才能不断完善自己的作业设计；二是注意采用适当的纠正方法，不要挫伤学生的积极性。�
　　3.作业设计必须有针对性
　　英语教学与其他科目有所不同，学生自身条件差距焦大，学习能力不尽相同，学习过程中分化比较明显，教师布置作业要注意分层次要求，对学习困难的学生除降低作业难度外，还可减少作业量，甚至可先分析评讲，再让学生做，对于基础较好，能力较强的学生，可以要求既要完成必做题，又完成附加题，这样学生在完成作业时就有了一些自主权，同时也发挥了他们的创造力。�
　　3.作业设计必须有趣味性
　　兴趣是学好任何一门功课的必备条件。要使作业取到应有的作用，设计时必须注意趣味性，作业类型多样、新颖、有趣、能激发学生的学习兴趣，促使他们努力学习。如自制贺卡在新年、圣诞节来临之际，布置学生自己制作一张贺卡，并应用英语写一些祝福的话，学生对此兴趣很浓，他们除了应用书本上的知识外，还会从别处摘录一些佳句。这样，学生就活用了书本知识，丰富了想象，发展了思维。同时，欢快的气氛有利于学习，又符合寓教于乐的原则。�
　　 总而言之，作业的设计，要面向全体学生，要从提高学生兴趣，发展学生创造性思维能力，强化教学目标出发，为提高教育教学质量服务。
　　�收稿日期：2011-04-24