高中英语阅读理解100篇【新课程背景下高中英语阅读教学的再思考】

　　一、高中英语阅读教学的现状 　　 　　《高中英语课程标准》把语言技能目标作为高中英语课程五个维度的基本目标之一，足以看出语言技能在高中英语教学中的地位。而作为培养学生理解技能之一的阅读教学，一直以来就是高中英语教学的重要内容。近几年来，新的外语教学理论层出不穷。教学理念日新月异。外语教师对外语教育理念的理解日渐深刻，涌现出一些成功的外语教学新模式和新方法。就阅读教学来说，教师们逐渐摆脱了过去那种“从下而上(bottom-up)”的阅读教学模式，转而走向“从上而下(top-down)”的阅读教学模式，英语阅读教学方式和方法有了新的突破。但是由于教师教育背景的不同，对外语教育理论的理解也深浅不一，参差不齐。在教育欠发达地区，高中阅读教学依然停留在较浅层次上。笔者2009年4月参加广西特级教师巡回讲学团到广西东部几个市县讲学了解到的情况显示，目前在高中英语阅读教学中，教师的教学使用的是“读前－读中－读后”教学模式。而对于较深层次的语篇模式教学了解不多或不知如何切入。教师们普遍感觉到阅读教学难以摆脱固有的模式，三年一贯制的教学模式使英语阅读教学索然无味。教师们只好转而求其次，把教学的中心重新回移到知识点讲解、考试技巧训练上来。这样做很不利于培养学生实际语言运用的能力和适应信息化社会环境的能力。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文