让我欢喜让我忧 [副校长:让我欢喜让我“优”]

　　让我欢喜 　　 　　1.直面单纯。作为一名副校长,我也和大多数的副校长一样,具体分管学校的一些工作,工作有时候也会遇到挑战和困难,但凭着自己与生俱来的强烈责任心和上进心,相信都可以迎刃而解。分管教学工作,抓好质量监控,开展好教科研活动,关注教师专业成长;分管安全工作,细致做好安全教育,及时发现安全隐患等等。工作林林总总,但都单纯得可爱。看看校长,每一个都是压力满满。绩效奖金如何考核、职称评聘如何展开等,都涉及到教师的切身利益,处理不好,涉及多多,免不了要“伤筋动骨”一番。一把手问责制整天都会让校长提心吊胆,饭吃不香,觉也睡不好是常有的。而这些,绝大多数都与我这位副校长关系不大。当校长的“心”多累,远不及我等副校长如此潇洒自在。
　　2.摆脱虚无。我是在任职教导主任期间被提拔的,深知中层工作的不易和烦累。作为执行部门,无论是每个学期的部门工作计划、总结,每次研讨活动的组织,每次教师专业化成长系列活动的举行,学校课题研究的开展和管理,每次考试前前后后的组织工作,事无巨细,都要精心安排,周密部署。由此每天瞻前顾后,加班加点,喘不过气。但最后竟不知自己在忙什么,收获何在?副校长毕竟不是中层,主要出思路,想点子,完成督促落实即可。经验可以总结,教训也可吸取。但确实不要整天小跑着来走路,来去匆匆。
　　3.拥抱课堂。现在的校长,苦于学校的发展,恼于办学的经费,畏于事故的来临,很多时候是没有心思走进课堂的。而副校长却不一样,除了分管的工作,绝大多数要进班上课。撰写教案,批改作业,上公开课,所有教师要完成的教学任务,你都得如数完成,甚至效果要更优质。但这都无碍,分管教学工作,不上公开课,不好好批改作业,不好好学习,不善于反思,不提高自己的理论水平和课堂教学水平,能行吗?
　　4.赢得尊重。校长的威严足以让每一个教师心惊胆寒,这种威慑力似乎与生俱来。他可以在会上为教师无故缺岗的事大发雷霆,也可以在巡课时为教师私调课程而怒不可遏,校长与教师的距离感从来都无形存在。副校长的岗位就比较微妙了,一方面要坚决贯彻校长的意图,严格执行学校的规章制度。一方面可以走进老师中间,或解释,或劝慰、或鼓励、着眼大局,细微入口,缩短与教师的距离。不失威严,赢得更多的尊重。
　　
　　让我“优”
　　
　　1.多了学习的机会。副校长学习的机会无时不在。正校长“让一部分人先富起来”的理念让自己占尽便宜。大到省级、国家级的教学观摩研讨会,小到市级、区级的开放日活动,大都能有机会前往参与。其间,开拓了视野,更新了教学理念,自己的业务水平也有了大长进,得到同事的肯定和赞许。
　　2.多了思考的时间。回顾前三年的教导处工作,想起来还有点心悸。工作节奏的快速,使自己每天疲于奔命,连思考的时间都被强行剥夺。无奈,许多都是职责所致,必须倾力付出。今天,承蒙领导抬爱,成为副校长,与自己的工作态度和实绩可能有关。终于从繁忙的事务中一点点解脱出来,最窃喜的是有了思考的时间,面对课堂,面对学生,面对学校,可以深入地思考一些问题,在思考中也会有意外的收获。我想这对于今后的业务发展、管理经验积累一定有着莫大的帮助。
　　3.多了前行的动力。作为分管教学的副校长,在教学业务上首当其冲要过硬,在教学思想上成为引领者,你得是名副其实。有时候压力就是动力。同样教学,你的课堂效益得显著;一样级别的公开课,你得精益求精,少留遗憾;相同的研讨场合,你得独具匠心,让人心悦诚服,这些都是对自己的挑战。
　　4.多了交流的平台。作为一位管理者,与教师交流是工作的一项重要内容。分管工作采取的措施执行怎样,需要了解;分管工作哪些需要改善,需要交流;提高学校质量有哪些建议,需要征集等等,这些都需要经常性深入教师,了解实际情况,倾听老师心声,为正校长的决策提供参考和帮助。与人交流是自己的弱项,但由于岗位的特殊,使我也渐渐地学会并喜欢与人打交道。
　　(作者单位:福建福州市台江区光明小学)