数字校园【用数字校园做教育教学的“化验单”】

　　芳草地国际学校已经成为北京市第一批数字校园试验校，目前正在调研建设中。在参与、负责具体事项的过程中，我经常在思考：数字校园或者说数字技术给我们的教育带来了什么影响？ 　　近来，听了北京市教委基教处李奕处长的讲话，感触很多，与大家共享。
　　李奕处长说：“基础教育的发展，需要更多理性的依据，要做出教育的化验单，获得诊断的说明书，从而提高教育教学效率。”从教育的某些特点来看，目前的教师更像一个中医，要“望、闻、问、切”，凭自己的工作经验，看出孩子的特点、能力、性格。上课过程中，教师凭着孩子的举手、眼神、发言、动作、反应，师生的互动，语言的沟通，了解孩子的理解力、问题点。随着社会的发展，信息化水平的进步，人的成长环境越来越丰富、越来越多样化，如果仅凭直接采集信息、目光交流来把握学生的特点，显然是不够的。由此，我们会发现，传统教学方式应对现在的教育改革，应对现在孩子成长的方式，多少有些乏力之处，可能有的问题，教师没讲学生就会了，或者教师讲了半天，学生并不真正“解渴”。对于这些学生不太了解、需要了解的知识点和问题点，我们如何诊断出来？考试固然是个好办法，但相比较而言，数字技术的应用更是一个科学的办法。用数据说话，应用不同的数据点，翔实地分析出问题点，帮助诊断学生，在教育管理、教育教学中更有针对性，可以用最少的作业量、最少的能量消耗，获得最佳的效益。
　　数字校园的重要性和必要性不言而喻。利用数字校园平台，使用新的技术成果，从根本上转变我们的“行医”方式，改变教育教学方式，对孩子的认识也不再只是看表象，而是借助丰富的数据支持，形成更深刻、更全面的认识，得到更加科学完整的评价。数字校园就是做这个教育教学的“化验单”，帮助我们更好地“透视”学生。这项工作很有意义。
　　我校数字校园平台，利用学生成绩分析系统，针对学生的学习情况，分析出相关的数据，已经深入到标准差、数据图表等。用数据分析出学生的问题点，教师及时调整教学，有的放矢地改进，为教师教、为学生学教育管理流程的明确清晰，均提供了数据支持，这样的学科教学是安全、稳定、可靠的，是代价小、效益高的。这也顺应了学校“减排高效”的发展思路。
　　
　　（作者单位：北京朝阳区芳草地国际学校）