牵手阅读:做儿童心中最美的“花婆婆” 儿童故事花婆婆

　　美国伟大的女诗人艾米莉・狄金森写过这样一首诗： 　　没有什么大船像书一样，把我们载向远方。 　　没有什么骏马像一页奔腾的诗行，把我们驮向远方。 　　最穷的人也能如此纵横驰骋，无须艰辛跋涉，
　　这辆战车多么简朴，载着人类的灵魂驶向远方。
　　读书是一件非常重要的事情，它是一天也不能断流的潺潺小溪，充实着思想的河流。儿童阅读，就是在为每一个孩子储蓄自己的童年精神；儿童阅读，就是在为每一个孩子抹亮生命的底色。作为一名老师，亦或一位家长，我们应该深刻认识到儿童早期阅读的重要性。
　　每个人最早都是通过听故事开始接触阅读的。在我们会开口说话之前，大人们就开始教我们了，比如童谣：“滴答滴，滴答滴，老鼠爬上时钟去……”、“小猪上市场，小猪在家里……”；或者童话故事：“从前有一只大灰狼……”、“很久很久以前，一个贫穷的妇人和她唯一的儿子过着相依为命的生活……最后，他们终于过上幸福快乐的日子……”。如今，我们对文学的品位，就深深根植于这些曾经听过的故事，有了这些故事我们就很容易引领孩子进入自行阅读的殿堂。
　　先讲一则《花婆婆》的故事――
　　“花婆婆”原名叫方素珍，台湾著名儿童文学作家。“花婆婆”的称谓来自于她翻译过的一本图画书《花婆婆》。
　　有一个小女孩，跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的故事给她听。小女孩对爷爷说：“我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行；我老的时候，也要像你一样，住在海边。”爷爷说：“很好，但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事。”
　　小女孩长大后，真的去很远的地方旅行。有一年，她骑骆驼时，不小心摔伤了，她就到海边住下来，每天看着日升日落，她觉得这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的事呢？
　　有一天，她撒在花园里的鲁冰花开了，这种紫色、蓝色、粉红色的穗状花朵，非常漂亮。她想，等身体比较好的时候，她要再多种一些。一天早上，她走到山坡上，发现那里也开满一大片的鲁冰花，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶从我的花园里散播来这边的。这时候，她突然想到了一个好点子，她买了很多鲁冰花的种子，每天出门就到处去撒种子，邻居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆“。
　　第二年春天，整个小镇的教堂边、教室边、小路、海边，都开满了美丽的鲁冰花，大家才知道，原来她是在撒花种子。从此以后，大家就改口叫她“花婆婆”。后来，有很多小朋友常去听她讲故事，她讲的是很远的地方所发生的故事。有一次，一个小女孩对她说：“我长大以后要像你一样，去很远很远的地方旅行，我老的时候也要像你一样住在海边。”她说：“嗯！很好，但是你要记得――做一件让世界变得更美丽的事。”……
　　这是在一节阅读欣赏课上我给孩子们讲的故事。在这节阅读欣赏课上，课堂语言的节奏变成了与故事相配合的韵律，课堂飘散出浓郁的文学气息。这个故事给我的教学和课堂，带来了完全不同的气息和心情。我不同，学生也不同。这节课留在学生内心的将会是一些温柔和美好的景致与细节，为语文课堂增添了很多的生活中没有的心情和诗意。在课堂交流时，很多孩子都说到了花婆婆的那句：“做一件让世界变得更美丽的事。”
　　著名儿童文学家金波说：“文学拒绝说教，但文学不拒绝教化。文学给孩子快乐是对的。文学也不排斥思想，尤其是巧妙地隐藏在故事背后的深刻思想。”安徒生也说过：“我的作品，孩子看的是作品本身，而大人看的是我的思想。”孩子是天生的诗人，孩子也是天才的鉴赏家。他们在读书的过程中的确有娱乐的要求，但他们同时也有受教育的需求。如果把娱乐性和成长的道理巧妙地融合在一起，不是一件很好的事情吗？儿童文学所做的，也许就是想用生动有趣的方式，系统地给孩子讲述成长的道理。儿童文学以陪伴、守护、丰富儿童心灵为旨归，教师则是儿童健全人格重要的塑造者和建设者。终日以儿童为伴、以教育儿童为天职的教师对儿童文学有更天然、更真切的理解和感悟，而对儿童文学投入更多的热情，和儿童一起体验来自文学的欢乐和感动，教师就不仅会拥有一条与学生沟通的最直接的心灵路径，还会收获一份抚慰自己精神世界的温暖和幸福。
　　做一回“花婆婆”――
　　我还记得那节课下课的时候，有孩子说，老师也是“花婆婆”！我很高兴能成为孩子心中的花婆婆。虽然不是亲自去撒这些鲁冰花的种子，可是我撒的是阅读的种子。我们做的工作就是撒种子，有时候这样撒下去，你也不知道它是不是真的能够开花，可是至少知道你自己做的是一件美丽的事。因为，只要我们撒开去，它就会有希望。毕竟，我们面对的都是孩童。
　　近几年，不少儿童文学作家、出版社、研究机构，以及不同身份的儿童阅读推广人都在孜孜不倦地做着同一件事情，就是把最好的童书送到孩子面前。儿童文学正由课外向课内更多地介入和渗透，虽然这样的进程还很缓慢，但毕竟已经有那么多的人在执着地种树、撒种和点灯。在小学语文教育中，儿童文学是一种资源和核心。作为教师，我们可以通过自己的努力，把阅读经典儿童文学作品作为教材的补充和延伸。
　　儿童的文学世界需要教师领跑！我们不能把儿童文学仅仅理解为儿童去读的文学。事实上，成年人也要去阅读它，要去熟悉它，尤其是教师。我们要努力地让自己成为一个有水准的阅读者，然后我们才是一个有资格的引领者。虽然，儿童文学刚出现的时候是为了儿童，可是文学作品一旦写出来，实际上是面对所有的人。成年人阅读它的时候，可以从自己的生命履历、生活经验等角度和位置，从儿童文学当中读到作为一个成年人的需要、享受、感动和适应。还有另外一个意义就是，孩子在童年时候的阅读，很大程度上需要成年人的安排。什么是好的书？什么是值得童年去读的书？是需要教师告知、引荐的。从这个意义上讲，成年人应该是儿童文学阅读的第一读者，尤其对低年级的孩子来讲。我们要在孩子小的时候，在他们最初的阅读里，把儿童文学放进去，把童话放进去，把有趣的，好看的，又有着很高的哲学意味的图画书放进去。要让这些书、这些故事成为童年的阅读的朋友，让书里的故事留在童年的记忆里。人长大，这些记忆也会长大；人长大，童话也会长大。长大的童话会成为一个人未来的人格。童书虽然看上去很幼稚，但我们分明可以读到一个孩子的成长。就是像惠特曼写的诗：“一个孩子朝前走/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分。”你最初读到的什么东西，你最初看到的什么东西，就会变成你的东西。
　　说到这里，突然想到了德国作家米切尔恩德写的《犟龟》：
　　一天，一只小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索，第二天，小乌龟信心满怀地上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路（因为一开始它就走错方向了）。在狮王二十八世遭遇身亡婚变的情况下，它仍然前行。这个乌龟的逻辑很奇怪，前方已没有婚典，你去还干什么？可它想，既然上路了，又怎么能够回头呢？只要往前爬，总能到达一个地方的。有一天，乌龟真的到了一个地方，那里热闹非凡。天下的动物，除了蜗牛、蜘蛛、壁虎等其他的动物都来了。乌龟问，这里在干什么？一个小猴子说，我们正在参加狮王二十九世的婚典。小乌龟如愿以偿，它感到自己“非常幸福”……
　　故事的结尾让我们惊叹不已，它的哲学可供我们一辈子在路上行走时慢慢体味。人终究是不能坐在沙发上打发和等候的，人要迈开双腿去，人要行动着度过，只要上路了，就终究不会落空。在追求成功的路上，犟龟是我们的榜样。由此我想到，儿童是不能没有文学的陪伴和守护的。儿童文学滋养着儿童的精神成长，这是毋庸置疑的。作为老师，尤其是一名小学语文教师，必须具备一定的儿童文学素养，即是对儿童文学的热爱，对儿童文学的认识，对儿童文学的阅读经验，才会引领孩子徜徉在文学的梦幻里，用童真点燃阅读的激情，抹亮儿童生命的底色。
　　让我们都来做一件让儿童的世界变得更美的事，让我们的孩子在人生的最初，看到的都是美丽的花，而不是杂乱的草……