【把案例教学法引入课堂】把万圣节引入课堂

　　[关键词]案例教学法；结合实践；教学效率；升华思维 　　[中图分类号]G632[文献标识码]C 　　[文章编号]1004―0463(2011)06(B)-0077―01
　　
　　案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，是一种创新型教学法，可以把它简单地界定为一种运用案例进行教学的方法。它是在学生掌握了有关的基本知识和有一定的分析能力的基础上，教师通过精心的策划，根据教学目的和教学内容，运用具体生动的典型案例，引导学生参与分析、讨论等活动，通过学生的独立思考和合作，让学生在具体的问题情境中进一步提高分析和解决问题的能力，以培养学生的综合能力。案例教学法作为一种师生互动的行之有效的教学方法，与传统的以教师讲授为主的教学方法相比，有较强的实效性。
　　
　　一、有利于理论与实践的结合
　　
　　坚持理论与实践相结合是马克思主义的学风，以研究典型现实问题为出发点，努力提高学生分析问题和解决问题的能力是中学教育教学的重要指导方针。实践证明，传统的教学法在系统地传授理论知识方面成效显著，但在理论与实践的结合上却有着某些方面的不足。案例教学法是以学生为主体，以实践为中心的教学方法，要求教师在课前要根据教学内容选好案例，在课堂上启发学生主动思考，积极探讨。在讨论结束后，教师根据讨论情况对教学内容进行归纳总结。案例教学法中的学生不再是被动地听讲，而是充分发挥自己的主观能动性，认真分析案例，从中找出解决问题的思路与对策，它缩短了理论知识与生活实际的距离，能使学生更好地把理论知识运用到实践中。
　　
　　二、有利于教学效率的提高
　　
　　案例教学法是一种互动的和开放的教学方法，实质是通过对以往所发生事件的“回放”，将学生引入真实的情境中，让学生用自己的知识和经验来分析问题。在这一分析和判断的过程中，学生会收集各方面的资料和信息，对各种信息作出分析，对他人的经验加以利用，这样有利于锻炼和培养学生的创造性思维能力。案例教学法的答案是开放的、发展的、多解的，学生通过比较鉴别从中寻找最佳答案。这种多元化的答案和最佳化的答案选择可以拓宽学生的视野，启发学生积极主动地思考，从而有助于课堂教学效率的提高。
　　
　　三、有利于提升教师的能力。升华学生的思维
　　
　　案例教学是一种双赢的教学活动，尽管它依然围绕着相关的理论知识来进行，但已不是传统讲授方式下的从知识到知识、从理论到理论的教学，而是通过描述一个具有典型意义和真实的故事情节，让学生置身于问题情境中去分析问题、判断问题、寻找答案、预见结果。就教师而言，为了更好地教学，不论是选择案例、描述案例还是引导学生讨论，都必须认真分析案例中不同角色的立场和观点，找出可供选择的教学方案，预测可能的结果，这种复杂的教学过程能有效地促进教师教学能力的提升。就学生而言，在案例教学中，可以从不同的角度分析案例，阐述自己的观点，发表自己的见解，所以能起到互相启发的作用，有利于学生的沟通与合作。案例教学法重视的是思考的过程。案例作为个人思维的催化剂，允许学生用自己的观点从不同的角度论证知识，从而有利于学生思维的升华。
　　总之，在当前的形势下，案例教学法可谓是一种有效的教学方法。因为用案例教学可以使学生真正地从课本中走出来，而不是一味地死记硬背书上的文字，能让学生对书本上的知识有更加深层和更加透彻的理解，能让学生更加深刻地体会课本知识是如何运用到现实生活中的，从而让学生的学习更加贴近实际。案例教学法改变了传统的和单一的教学模式，往往短短的一节课具有十分丰富的内容，有举一反三的教学效果，是一种行之有效的教学方法，有利于学生综合素质的提高。每个教师都应根据教学目标、教学内容、学生情况的不同，选择性地采用不同的案例进行教学，这样才能优化课堂教学，才能真正增强课堂教学的实效性，从而提高教学质量。
　　编辑：王妍玮