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【师范生在顶岗实习支教期间师生关系特点】

发布时间:2019-02-02 04:35:30 影响了:

  摘要:在顶岗实习支教期间,师范生承担一定的教学任务,独立处理与学生的关系。由于师范生自身以及学生的特点,使得师范生和学生之间的师生关系呈现出了一些独特的特点。   关键词:师范生 师生关系 顶岗实习支教
  
  师生关系是教育过程中人与人关系的最基本、最重要的方面,从发生关系的形式而言,可以是由组织结构形式表现的组织关系,也可以是情感、认知、交往为表现形式的心理关系。师生之间的心理关系有认知方面的也有情感方面的。师范生的顶岗实习支教,是指在学校的组织和教师的指导下,依据教学大纲和教学计划,学生在实习学校通过顶岗任课的方式来完成实习任务的教学实践活动。师范生占据教师岗位,承担一定的教学任务,全程参与教学活动。
  以下我们就探讨一下顶岗实习支教期间师生关系的特点。
  一、师生呈现好友式的友好帮助关系的特点
  师范生的身份具有双重性,每一个人还都是未毕业的大学生;但从另一个角度来说,每一个参加顶岗实习支教的师范生都已经走上工作岗位,顶替原任课教师的教学和班主任工作,履行教师职责,相对独立地进行教学和班主任工作。从这一身份的双重性来说,师范生还无法摆脱学生固有的一些特点,因此拉近了与学生之间的心理距离。
  顶岗师范生在实习期间会受到所在顶岗实习学校学生的欢迎和喜爱,主要表现在:上课积极回答问题;课下爱与师范生教师交流自己的想法和班内的一些事件;在学习和生活上遇到困难会主动寻求师范生教师的帮助。而师范生也是尽自己的最大努力积极地引导学生,力求在思想上转变学生的不合理观念,使他们树立正确的思想观念。二者关系融洽,沟通、交往障碍较少,使师生关系呈现好友式的友好帮助关系。
  二、教学相长
  教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,二者是相辅相成、相互促进的。这一点在顶岗实习期间体现得更加明显。
  首先是学生的学。师范生来到工作岗位之后,一般都是担任本专业的课程,知识基础牢固,在实际的教学工作中游刃有余,在课余时间也会比较关注学生的学习动态以及对学习内容的掌握情况。最后学生获得应有的知识,获得学习和人格方面的提升。
  其次是教师的教。顶岗师范生经过了大学三年的学习之后知识储备达到一定的水平,对于如何教学也形成了自己的一套理论,急切等待着实践的验证。但师范生的理论水平还不够深入,体系还不够完善,在教学过程中会遇到想象之外的困难,这就需要学生学的密切反应,从学生学的效果中找出自己的知识漏洞。学生一个疑惑的眼神、一个摇晃脑袋的动作都应看在师范生的眼里,指引着自己在接下来的教学中努力的方向。
  除了学习方面,学生身上存在的一些美好的意志品质也影响着顶岗师范生。一般初高中生都有早起的习惯,往往是在早自习前很长一段时间就到教室里上自习了。这种学习的劲头是顶岗师范生以前亲身经历过的,只是经过时间的推移,大学生活的安逸使自己渐渐忘却了以前的那段刻苦奋斗的历史。这种情景再现似的记忆会让师范生重拾昨日的斗劲,在顶岗实习支教或以后的学习和工作中坚强乐观。
  三、师生情感交融
  教育过程是一个师生交心的过程。对教育者来说,他们是心灵感知的输出者;对学生来说,他们是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。教师教育学生的实质是师生之间心的愉快碰撞,从而实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。为达到师生情感融洽,顶岗师范生必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽。这也体现出了教育的艺术:充分发挥情感因素的积极作用,完善教育目标,增强教育效果。
  一个顶岗师范生若只有爱生之情,而无爱生之行,这种爱缺乏情感应有的效能性。倘若爱生之情能导致爱生之行,但却不能满足学生的某些需要,也同样无法引起学生积极的情感反应。因此,师范生在平时的学习和工作中应注意使自己的爱发挥其实际的效力,注意观察学生的一举一动,从日常的学习和工作中发现每个学生的不同特点,根据自己的观察和平日里与学生的交流有针对性地对每个学生进行教育和关爱。反过来,学生会因感受到自己被教师理解、自己的需要得到教师的重视而高兴,并引起学生的积极反应。由此,师生之间的情感达到了交融的局面。
  四、师生坦诚相对
  在许多学生的心目中,教师永远都是高高在上的,有着绝对的威严。其实,只要真诚地沟通,教师和学生也可以成为无话不谈的好朋友,共同分享生活中的快乐和烦恼。学生在初中阶段属于青春期,思想和情绪有时候波动很大,虽然经过一段时间的磨合,与班主任及任课课师建立了比较和谐的师生关系,但有时候还是会有不被理解的感觉,在思维方式和习惯上存在一定的差异,并且有些话题不能对当地教师倾诉,实习教师就成为了他们倾吐心声的选择之一。例如一些早恋问题、学习缺乏兴趣问题等。师范生也会站在学生的角度替他分析利弊,最后进行积极的引导,师生之间达到了坦诚相对。
  顶岗实习支教为师范生建起了一座通向自我、加强对师生关系认识的桥梁。师范生在实习中同时正视了自己,正视了学生及师生之间的关系,这为师范生走上教师岗位后处理与学生的关系提供了坚实的基础。但是顶岗实习支教并不是完美无缺的,师范生在以后的实践中还需继续努力,不断改进,日趋完善。
  
  参考文献:
  [1] 刘茗、王鑫,《顶岗实习支教――师范生成长的必由之路》
  [2] 韩俊岩,《简议师生之间的情感关系》
  [3] 王丽霞,《当前师生关系的特点分析》
  [4] 杨洁,《当前体校师生关系的特点及对策》
  (责编 张敬亚)

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