【对高校就业指导师资队伍的内涵建设的思考】江苏省高校招生就业指导服务中心

　　【摘要】随着国家的不断发展,大学生就业问题日益突出,高校的就业指导工作成为大学生培养的重要环节,而与此同时国内高校的就业指导尚处于起始探索阶段,就业指导工作尚未有力承担起社会发展赋予的重担。加强大学生就业指导工作,首先就要建立和完善合理的就业指导师资队伍,本文通过分析从业教师所需具备的素质、当前发展状况,提出严格职业准入制度、深入学术研究、建立就业指导教研室等方案,从根本上提高就业指导教师队伍的实力。
　　【关键词】高校;就业指导教师;内涵建设;素质要求
　　
　　1.就业指导教师素质要求
　　
　　1.1 高尚的道德素质和政治素质
　　作为高校教师,就业指导工作者在帮助学生的同时,也展现着自己的人生观、价值观。此时正是大学生自我认识逐渐丰富、就业价值观日益成熟的阶段,对市场的陌生与对职业的向往使他们对指导老师形成很强的信任与依赖,教师的一举一动都会对学生日后的思维习惯和行为方式产生深远的影响。因此,具有认真、诚实的处事态度,踏实、负责的工作作风,严谨、求实的法律意识是作为一名合格的就业指导教师最基本的素质。
　　1.2 准确把握就业政策与劳动法规
　　随着近年来国家的发展,大学生就业问题日益突出,国家先后出台多种针对大学生就业的政策进行引导和宏观调控,及时了解就业政策,准确把握政策动向,将会有效借助国家力量指导学生择业、就业。另外熟悉国家的相关劳动法规,培养学生依据法规择业的意识,将成为指导学生履行个人的义务,保护学生维护个人的权益的有效支持。就业指导教师缺少准确把握就业政策与劳动法规的能力将无法有效实现对学生就业工作的指导。
　　1.3 全面掌握专业知识与综合运用
　　就业指导是专业性很强的工作,因此对教师队伍的专业素质要求很高。教师应该掌握教育学、心理学、社会学、成功学、管理学等多门学科的理论知,同时教师要熟悉职业生涯规划、就业技巧、个案辅导等实践操作方法。就业指导教师只有掌握扎实的理论知识功底,才能在培养学生职业素质时传授正确的理论知识;同时教师能够灵活运用综合知识,才能在生涯辅导和咨询中针对个案对症下药,实现学生个人的全面成长。
　　1.4 良好的人际沟通与交流
　　就业指导教师要求具有良好的人际沟通与交流能力是由工作的对象以及工作的内容决定的。就业指导教师需要广泛地接触社会各方面的企业人员,了解就业市场及有关单位情况,建立良好的合作关系。同时就业指导教师在授课、咨询、培训工作中也不可避免的需要与学生进行直接交流。工作对象及工作内容需要就业指导教师善于将自己的思想准确地传递给别人,而且也能够通过交谈对象的表述准确体会谈话含义及其关注的焦点,由此形成良好、有效的沟通。
　　
　　2.就业指导师资队伍面临的问题
　　
　　2.1 师资力量不足
　　教育部曾多次强调高等学校需要建立专门的就业指导中心,并且要配备充足的专职指导教师。但是国内高校普遍存在着对就业指导教师队伍建设重视不够,专职指导师资力量不足等问题。面对这样的问题高校往往以院系学生工作干部兼职就业指导教师的方法弥补人员不足。同时,因为兼职的就业指导教师自身承担很多日常性事务工作,所以各高校可以潜心学术研究的教师严重不足。
　　2.2 教师队伍专业性有待提高
　　大学生就业指导具有很强的专业性,因此对教师队伍的专业素质要求很高。首先教师应该掌握教育学、心理学、社会学、成功学、管理学、法学、公共关系学等多门学科的理论知识,同时也要熟悉相关的专业测评手段、职业发展动态、学生特点以及就业市场情况等实践环节。很多从事就业指导的教师都没有接受过系统的业务培训,缺少理论知识储备,指导学生缺乏系统性和专业性。另外,目前国内的这支教师队伍中年轻教师占主体,青年教师工作经验不足而且流动性大。
　　2.3 缺乏教师知识的更新与培训
　　相比与国外高校,我国高校的就业指导工作起步较晚,很多高校就业指导教师在接受短期、快速培训后就上岗工作。同时由于就业指导的师资力量薄弱,大部分的教师一方面要完成很多事务性工作,另一方面要承担高校的就业指导授课、咨询等工作,所以工作后很少有机会进行继续培训。但是,对于指导教师一成不变的指导模式,很多学生认为就业指导存在针对性不强、消息更新缓慢、就业市场把握不足等问题。这些都表明就业指导教师的继续培训与知识更新需要及时跟进。
　　2.4 工作内容简单化、表面化
　　我国目前在高校内还没有建立起完善的就业指导的相关学科,从事就业指导工作的教师也多是进行短效性、表面化的工作,很难进行针对大学生就业指导的深层次的学术研究。当前国内大多高校的就业指导中心处于组建成立或是摸索成长的阶段,就业指导教师的工作多是配合学校就业处和各院系完成大学生的就业工作,因此更多侧重于政策的宣传、招聘信息的发布、求职技巧的传授等简单内容,但对于大学生整个人生的规划和长期的成长却没有发挥重要作用。
　　
　　3.就业指导师资队伍发展的建议
　　
　　3.1 完善高校的人事制度
　　加强就业指导教师队伍建设,首先应该设立完善的人事制度,通过严格的准入制度、公平的竞争机制等一系列政策规范管理教师队伍的发展。高校实施资格准入制度,从根本上确保教师队伍的专业化和高素质。高校制定翔实的教学监督、考评体系,随时测评教师的授课质量与职业技能,并将测评结果与教师考核评聘挂钩,对于优秀的教师及时给予表彰和认定。鼓励教师针对生涯规划、就业指导、创业指导等方面从事创新研究。
　　3.2 充实稳定教师队伍
　　高校在大力培养就业指导中心专职教师的同时,可以从学生工作干部中发掘热爱此项工作并有一定业务素质和发展潜力的教师,将他们充实到课程的讲授当中。进一步,对于任课的教师在工作量、科研、业务发展等方面提供认可和支持,使教师能真切地认识到此项工作的成就及发展前景,更加积极地投入到教学中。
　　3.3 有效利用社会资源
　　高校可以邀请企事业单位中从事职业规划工作的专家担任兼职指导教师,他们专业基础扎实、有丰富的实践经验,通过他们可以为学生开展咨询和讲座,向学生介绍社会各类工作性质和从业要求,从而促进学生与社会、职业的融合,带动学生在校学习的目标与兴趣。同时,通过他们可以合理调整教师队伍的结构组成,弥补专职教师市场信息滞后的不足。由此,高校建立由专职教师、学生工作干部为主,校外专家为辅的教师队伍,形成合理、有效的师资力量。
　　3.4 提高教师职业素质
　　职业发展与就业指导的内容始终在随着时代的发展而变化,它要求从业者能够根据新的社会情况随时更新自身储备。因此,高校需要通过集中的、系统的培训使教师在短期内具有专业素质;通过长期的培训,使教师在长期中保持课程指导的先进性。高校可以根据不同任课教师的特点进行有针对性的分层次、分类别的培训,积极鼓励教师外出学习,参加各种职业指导师培训和考证,做到持证上岗,使课程指导更加专业,更加有效。
　　3.5 建立就业指导教研室
　　高校的就业指导工作不能仅满足于短期的求职指导,还应该在学生自我认识、人生规划等方面发挥重要的引导作用,因此就业指导教师队伍不能是人员数量的拼凑,更应该在教师学术结构方面深入研究。高校应该在条件成熟时,成立专门的教研室,以教研室为单位开展理论研究和学科建设,对就业指导相关的教学大纲、课程设置、教学规划和教学研究等活动进行安排。加强不同学校和相关岗位教师间的交流、研讨,随时更新教学内容,推广教学指导中的先进经验,加强课程教学地位,为打造精品课程奠定基础。以此为更好的进行就业指导奠定坚实的基础。
　　
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