【谈提高文言文阅读试题解题的技巧】高中要背的所有文言文

　　高考语文试题中的阅读理解是一种常见的题型,也是分值不低的涉考内容,文言文阅读也是其中的重要内容之一,其考题的内容主要是考察考生对文言文内容的理解程度,许多考生对此往往失分较多。其实,要做好它,并尽量少失分并不难,文言文作为一种特殊的文体,它也有自己特有的语言规律,只要养成良好的学习习惯,掌握它的规律,并具有勤于思索认真的解答习惯,便可迎刃而解。
　　首先,注重文言文知识的积累。包括实词、虚词,文言句式(常见的判断句、否定句、祈使句、疑问句、前置句、后置句、省略句)。课堂上老师讲解的,多次强调的,书中练习多次出现的实词、虚词、句式尤其要引起重视,熟悉与现代汉语不同的语言现象,分析其中带有的规律性。此外,还要多读古代文学作品,无论课本、读本,还是其他文言著作,培养语感。如课本中的文言文,因有详尽的注释,再有老师详细地讲解,学生理解并不难,可是离开注释,离开了老师,面对新的文本却一筹莫展,或一知半解,或语焉不详,这是因为积累得不够,文言功底不够扎实,还没有达到融会贯通的境界。
　　其次,要善于运用所学,善于推敲。面对新的文本,遇到语言障碍是�正常的,不要慌,要冷静。先弄清大意,标出有障碍不理解的地方,看上下文,看注释,在大脑中搜找相关信息,例如:通假字、多义词、句式、文本的出处、作者、作者的风格及人生经历、思想、时代背景等,这些都是帮助你理解新文本的因素。若能举一反三,反复推敲,便不难扫除理解中的障碍。
　　其三,细心比较,冷静答题。理解了并不代表能够正确答题,理解只是正确答题的基础,何况考试有时间限制,面对新的文本不可能像研读教本那样有充裕的时间,有些不太理解的地方不可能弄得�透彻。那么,就要针对考题,要有重点,弄清题意,联系文本,反复比较、对照,运用排除等方法,辨别其中细小的差异,以提高答题的准确率。例如,在做翻译题时,结合题型,弄清出题人的考查意图:考哪些知识点,是什么句型,哪些是要考的重点词。然后,联系所学,联系上下文根据文中内容创设语境,认真组织语言再答题。这有点像下棋,只有弄清、摸准对方的真实意图,才能确保自己采取正确的行动;也有点像治病,只有找到病因,才好对症下药。
　　总之,要做好文言文的阅读理解,就要对文本的内容梳理归纳,从局部到整体的全面把握,再由整体到局部的剖析理解的过成;以题目为中心搜索信息,对选项作比较,找差异点,看归纳是否全面,分析针对点是否准确,答题主要考虑的就是全面和准确这两点,按上述方法才有较好的效果。
　　下面以2008年湖北省高考语文试卷为例来作分析:
　　龙渊义塾记
　　(明)宋濂
　　龙渊即龙泉,避唐讳更以今名。相传其他即欧冶子铸剑处,至今有水号剑溪焉。山深而川阻,与通都大邑相去远,或二三百里,虽至近亦且半之,乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病,谋创桂山、仙岩两书院,以无恒产,未几而皆废。章君深忧之,与诸子计曰:“无田是无塾也,其奚可哉?”遂节凡费,而用其余斥田至一百五十亩。其妻党陈京兄弟闻之,以曾大父适斋先生所遗二百三十亩有奇来为之助。章君曰:“吾事济矣!”乃卜地官山之阴,创燕居以奉先圣,而先师为之配,春与秋行舍菜之礼。后敞正义堂,月旦、十五日鸣鼓,集多士,以申饬五伦之教。前建大门,榜之曰“龙渊义塾”,甓其修途,以达于东西。灌木嘉篁前后蔽荫,盖郁然云。
　　岁聘经行修明之士以为讲师。诸生业进者,月有赏;才颖家单不能裹粮者,资之使成;其不帅教者,罚及之。田赋之出入,主塾事者司焉。日用有籍,月考盈亏,岁二会其数,有余则他贮,益斥田以广其业。石华、象溪二所复设别塾,以教陈氏族子之幼者,俟其长,乃赴龙渊受业。此其大凡也。
　　江浙行省参知政事石抹公闻而嘉之,檄本郡免其科�俾无有所与。章君既列条教,序而刻诸石,复惧来者不能保其终也,使者来,请濂记之。
　　惟古者之建学也,虽其为制有小大之殊,而所以导民衷、扶世防者则一也。章君有见于斯,不效于时俗封殖吝固以为肥家之计,乃辟塾聘师,以克绍先世之徽猷,其立志甚弘,而为功甚溥。陈京兄弟乐善好义,以助其成,自非适斋涵濡之泽,亦岂能至于是哉?章君之子若孙,当夙夜以继志为事,毋丰己以自私,毋蠹蘖其间以启争端,毋植朋党而互相低昂,庶几不负章君之意。果如是,章君之塾可相传无穷。
　　(选自《文宪集》,有删改)
　　10.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是 ()
　　 A. 乃卜地官山之阴卜地:选择地点
　　 B. 俟其长,乃赴龙渊受业 受业:传授学业
　　 C.俾无有所与俾:使
　　 D.毋植朋党而互相低昂植:培植
　　11.下列各组语句中,全都是表述章君办学之义举的一组是()
　　1.谋创桂山、仙岩两书院
　　2.无田是无塾也,其奚可哉
　　3.遂节凡费,而用其余斥田至一百五十亩
　　4.才颖家单不能裹粮者,资之以成
　　5.有余则他贮,益斥田以广其业
　　6.乃辟塾聘师,以克绍先世之徽猷
　　A.1 3 6 B. 2 3 5 C.2 4 6 D.3 4 5
　　12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
　　A.章君秉承先辈遗志,设法筹资,在陈京兄弟的帮助下创办了龙渊义塾。
　　B.章君订立了义塾的规章制度和管理措施,并有专人负责财务,一年结算两次。
　　C.章君担心来义塾读书的人不能坚持到底,因此派使者请宋濂作这篇记。
　　D.章君的办学举动得到了官府的支持,本文作者也希望义塾能一直办下去。
　　13.把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
　　(1)与通都大邑相去远,或二三百里,虽至近亦且半之。
　　与交通便利的大城市相距�远,有的达到二三百里,即使最近的,也有将近一半的路程。
　　(2)石华、象溪二所复设别墅,以教陈氏族子之幼者。
　　在石华、象溪两地再设立别的私塾,用来教育陈氏家族的小孩子。
　　(3)章君之子若孙,当夙夜以继志为事,毋丰己以自私。
　　章君的后代如果能保持谦逊勤俭,就应当时时刻刻将继承章君志向(办好义塾)作为自己的事业,不要使自己富足来达到自私自利。
　　初读这篇文章,读者�容易了解这是叙述古人办教育的事情。由于地理位置比较偏僻,一位有识之士为了家族的孩子接受教育,自己出资,在妻家兄弟的帮助下建立私塾,并为私塾的长久发展定下了规章制度和办法。文章对章君这种举动是称道的。但要做好这几道考题,还需要运用上述方法。如选择10其中涉及到对文中词的理解,结合我们以前所学不容易发现要选的答案,这时就要把该词放在文中去理解,才会发现应该选B;做这题时,容易让考生联想到学过的“受业”的“受”是“授”的通假字,这在韩愈《师说》的文章有,在文中是指老师传授知识,而在所选文段中则指读书的人接受知识。出题人重在考查考生运用知识的能力。11题的选择也同样考查考生对文本和题意的理解,这需要考生认真的思考选出不合题意的答案,将其去掉,剩下的就容易判断该选D了。12题也需要考生对文本透彻的理解。文中表述的是章君的志向:担心后代不能坚持把义塾办下去。因此应选C。再来看看翻译题,这不仅考学生的理解能力,而且也考学生的文字书面表达能力,透彻地理解是做好该题的前提。这就要像前面所讲的那样:调动大脑中存储的信息结合文本去研读去理解。如翻译题第3题“若孙”该怎样理解呢?只有在对全文把握的基础上进行推敲,在正确落实字词具体含义的前提下,才有可能完成好。“孙”应理解为通假字“逊”才算较好理解了文本,“若”表猜想,即章君对办义塾将来的愿望,“丰己”的“丰”在这里是使动用法,“以”前后两句结构相同表目的。因此就应该如此翻译:章君的后代如果能保持谦逊勤俭,就应当时时刻刻来继承章君志向(办好义塾)作为自己的事业,不要使自己富足来达到自私自利。看,一个小小的翻译题就要考你这么多知识,高考真不愧是选拔考试!