如何转化后进生李镇西_如何转化后进生

　　 【摘 要】无论什么类型的学校,都有数量不等的后进生。正处于可塑性最强年龄段的中学生当中,更易出现后进生。在大力提倡素质教育的今天,如何转化后进生,提高教育的合格率,是每一个教育工作者,尤其是班主任面临的重大课题。
　　【关键词】后进生 教育 转化
　　
　　所谓“后进生”,既包括缺乏学习愿望与动力,不能掌握基本学习方法,而难以完成正常学习任务的学生,也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。一个班级当中,肯定既有优生,也有差生。作为班级管理的主要成员,班主任如果不能很好地处理后进生的问题,会对班级管理带来很大影响。现在全社会都在提倡素质教育,其基本要求是教育要面向全体学生。因此,后进生的转化可以说是素质教育的重要一环,它直接影响素质教育的效果。笔者现就这一问题谈谈个人的一些体会。
　　
　　一、倾注爱心,增强信心
　　
　　我国近代教育家夏丐尊说的好,“教育如没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有了水就不能成池塘,没有爱,也就没有教育。”对于后进生来说,最忌讳的莫过于“放弃”和“歧视”。后进生的心理特点决定了他们比其他学生更需要老师的关爱与呵护,因此,在他们身上倾注关爱之情,无异于“插秧的雨,三伏的风”,所起的作用是显而易见的。
　　教学过程是师生情感交流的纽带。教师要特别注重与后进生沟通思想、交流感情,对他们多一份关爱。对他们的厌学自卑、意志薄弱、自暴自弃等心态要对症下药,多加帮助,绝不能冷嘲热讽,伤害他们的自尊心;要善于发现他们的长处和优势,给予他们足够的表现机会,使他们能扬长避短,以增强其自尊心。有时,教师一句赞扬的语言、一种鼓励的眼神、一次和蔼的点头微笑、一个肯定的动作,都可以使后进生得到无尽的鼓舞,从而坚定其学习的信心。只要教师持之以恒地对他们进行情感激励,就一定能使他们信心十足,逐步缩小与优秀生的差距。
　　
　　二、坚定信念,正面引导
　　
　　后进生普遍学习成绩差、思想品德素质较低,这种既定事实在很多场合使他们失去了与其他同学较量的重要资本。这时,班主任的信念特别重要。班主任应相信他们和其他好学生一样,都学习生活在同样的环境中,外部世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到,他们也会有改变现状、要求上进的急切心理。同时也要看到他们自身具有一些不太容易克服的弱点,如学习基础差,意志薄弱,不懂得正确的学习方法,与同学关系相处不好,等等。笔者认为,问题的关键在于这部分学生缺乏一种严格的“自律”精神,表现在学习上惰性大,少耐心,不想付出努力,只想坐等奇迹出现,这严重影响着后进生的精神状态。作为班主任,应当多向他们介绍一些“后进生”成才的故事,使之成为他们前进路上的精神榜样。况且,他们身上仍有许多闪光点,具有很多可以转化的突破口。更重要的,他们仍普遍存有强烈的自尊心、好胜心和上进心,有了这些,就好比有了促使化学反应加快进行的催化剂,使转化后进生的工作具有可挖掘的潜力。
　　
　　三、多方协作,共同转化
　　
　　转化后进生,班主任不能一人唱独角戏,而是要联合学生、家长、任课教师等多方面的力量共同努力。一般地说,大部分同学认为后进生会为班级抹黑,丢全班同学的脸,因而不喜欢和后进生交往,容易形成严重地两极分化现象。为此,笔者开展了“班级互补活动”,使同学们认识到:后进生并非一无是处,只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待,走了弯路。只要同学们都能帮助他们,他们一定会为班级争光。在安排座位时,笔者也尽量让好学生和后进生坐同桌,帮助后进生。笔者还经常与后进生的家长互通情况,共同寻找教育孩子的办法。此外,还积极与任课教师沟通,向他们了解后进学生的情况和课堂表现,并对症下药,寻找转化的方法。
　　
　　四、持之以恒,反复教育
　　
　　有的后进生取得了一点成绩,认为自己也很能干,就会滋生骄傲的情绪。这时,教师应及时给他们“打预防针”。后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。班主任必须做好打持久战的准备,像对自己的子女一样爱护他们,要求他们;既要有慈母之心,又要有严父之情;要爱的得体,严得适度。对这项工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,积极为他们创造进步的机会,不断消除他们的自满感,使他们保持不断前进的势头。
　　
　　五、营造环境,集体“熏陶”
　　
　　环境会影响一个人,改变一个人。这里讲的环境,包括学校、家庭和班级。整个学校要形成关心后进生,不歧视后进生的大环境。各种班级活动中不能人为的排挤后进生,应发动他们积极的参与到各项活动中去,让他们表现自己某方面的特长,找到自己的位置,重拾自信,并以此为基点增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助、奋发进取的小气候,让后进生在班集体中工作、学习、生活中感受到愉快,从而为自己违纪而影响班级体荣誉而感到惭愧,主动的改正自己的错误。
　　家庭是德育工作中一个很重要又常被我们所忽视的角色。学生从小在家庭中成长,家庭是他们的物质来源和精神归属,学生势必对家庭有一种特殊的情感。家庭在后进生的转化过程中所起到的作用往往是学校教育所不能替代的,学校应与家庭取得联系,交换意见,共同努力,创造良好的外部环境,能对后进生的教育起到潜移默化的作用。同时,良好的环境熏陶,才能巩固转化的成果,真正使良好的道德认识“内化”为学生的道德品质,达到转化后进生的最终目的。
　　著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。做好后进的教育转化工作,从个体意义上说,是帮助“这一个”同学排除思想、行为和习惯上的障碍,跟上班级的步伐,达到所要求的标准,在人生道路上塑造好自我。从整体意义上来说,是使集体形成得更好,从而有利于班级教育教学工作,有利于培养他们自主、合作、探究的意识,这也正是新一轮课程改革要求达到的目标。
　　总之,后进生现象是客观存在的,但又不是一成不变的。只要思想工作方法得当,后进生是可以转化为先进生的。作为新时期的班主任,更要担当起这一神圣的职责,努力做好后进生的转化工作,使素质教育真正得到落实。