【关注澳门社会发展教育是关键】 我国经济社会发展论文

　　澳门回归13年以来，市民在享受物质丰富的现代文明时，不难发现，社会发展却面临着严峻的挑战：　　纵观世界，贫富差距巨大导致产生紧张的社会关系。具体体现在两个方面：一是在世界范围内表现为发达国家与发展中国家之间关系的紧张。当今世界，经济全球化，政治多极化，科技发展日新月异，国家之间竞争日趋激烈。这当中，在20世纪80年代苏联及东欧等社会主义国家发生巨变後，国际关系的重心由发达国家与不发达国家之间的南北关系取代了东西方关系。尤其是面对经济不断全球化的进程，由於各国历史、科技、政治、文化多种原因形成的国际垂直分工体系，使处於上游的发达国家在国际经济交往中处於十分有利的地位。富国变得更富，穷国则相对变得更穷，南北差距进一步扩大。而发达国家不能在国际交往中多方面综合考虑发展中国家的利益，推行强权政治和霸权主义，发展中国家不能以正确的态度对待全球化进程，发达国家与发展中国家之间关系就会变得越来越紧张。二是包括澳门在内的地区或者国家内部贫富差距的扩大同样引起社会关系的紧张。市场经济，尤其是以知识、技术为重要资本的现代市场经济，使由於多种原因掌握不同资本的人在市场上获得利润有显着差异。富者更富，穷者更穷，没有外部因素的改变，市场经济的竞争结果将导致贫富差距的进一步扩大。这种胜者通吃的马太效应，将会导致社会的不稳定。对此，澳门社会需要引起高度重视。
　　人的异化与精神危机。现代市场经济通过市场竞争，激发了人们对金钱、对物质的追求，是提高生产效率的有效方式。但是，优胜劣汰，市场竞争的残酷性将人推入对金钱、对物质追逐的陷阱中，停止这种追求你将被市场无情地抛弃。现代资本主义的生产方式深刻改变着人的需求方式和行为，消费变成满足生产的手段，消费在为扩大生产、保持经济增长服务。人不再是消费的主人，而是消费的奴隶。人的需要中的精神因素正在萎缩。另一方面，在快节奏的现代生活中，人们感到紧张、压抑，觉得对自己、对生活无能为力，在一切围绕金钱转的生活中，享乐主义、拜金主义流行，人们心灵空虚，以至於正义感、使命感、自尊心低落。由此衍生的现代社会暴力犯罪、**、淫乱等社会问题非常严重。
　　教育的目的是传授知识、培养人，而培养、塑造人则应是教育最重要的功能。但是，以"**"为龙头澳门经济发展方式对澳门教育产生重大的影响。以培养人为目的的自由教育被以培养专业人才为目的的技术教育所取代。教育的重心倾斜到传授知识、培养人的技能，教育的功能也定位在为社会生产服务，成为社会生产系统的一个环节，而较少关心澳门社会所面临的问题、社会存在的问题及人的精神与心灵问题。这种教育产生了诸多弊端，一些国家亦尝试对现有的教育进行改革，比如，我国近些年所推行的素质教育改革就是这种努力的一部分，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调"育人为本"，就是要明确教育的根本目的是培养德智体美全面发展的建设者和接班人，促进学生健康成长是教育工作的出发点和落脚点。
　　但是，这些改革的目标取向主要是如何更好地输送符合社会生产要求的人才，改革主要是改变受教育者的知识结构，培养学生的"创新精神与实践能力"。也就是让教育为更有成效、更有效率的生产、发展作贡献。而澳门社会发展带来的更深层次问题的确没有什麽明显的有效的措施。因此，可以说当前澳门社会教育改革的努力是不够的，与澳门社会发展要求还有很大距离。
　　从社会发展与教育的关系看，教育决不仅仅是为社会发展提供人力资源的保障，提高澳门社会成员的素质--塑造德智体美全面发展的人应是其根本责任。受过教育的人应该具有正确的世界观、人生观与价值观，他们进入社会後能够不为社会的潮流所左右，能够抗拒社会的异化。通过受教育者的行为与影响使出现偏差的社会发展方向、发展模式得到矫正，这样社会才能健康地发展。因而，教育对社会的发展责任重大，教育不应仅仅是社会发展的服务者，教育更不是远离社会的所谓象牙塔，教育更应该是社会发展的领航员。也就是说，教育首先发挥社会发展指南针作用、发挥不断提供新鲜氧气的社会森林作用，让"**"而淡化的教育最重要的功能得到发挥强化。
　　前面论及两个方面问题关乎澳门社会的发展方向，关乎澳门社会的和谐、稳定与健康，关乎人的生活快乐与幸福，特别需要澳门社会共同努力，让澳门社会的发展之船驶上正确的航道。对於解决这些问题，教育是大有可为的。
　　对於世界观、社会观、人生观的树立，教育是最有效的途径。儿童和青年成长阶段是这些观念的形成时期，而且，通过教育潜移默化和透彻的说理将会使这些观念牢固地置於受教育者头脑中，并且不轻易动摇。除此，在传授科学技术知识的同时，让受教育者对科学技术有正确的认识是十分重要的。科学技术能够促进澳门社会的发展，但科学技术也同样给澳门社会带来很多问题，科学技术不是万能的，不能够解决澳门社会的所有问题。对於科学技术澳门社会需要理性地对待！这些应该成为教育的重要内容。
　　对於贫富差距扩大导致的社会关系紧张问题，只有通过提高贫困群体的教育水准，是缩小贫富差距的重要途径。这要求我们的政府都应高度重视教育，制定切实的教育政策，提高低收入人口的素质，增强他们在市场上的竞争力。另一方面，从教育的内容上，则应增加有关贫富差距扩大导致的社会关系紧张问题。使受教育者了解贫富差距导致的社会问题，认识到此问题存在对澳门社会的危害性；使受教育者具有正确的社会观。社会的差距是客观存在的，但具有差距的人与国家是平等的，具有差距的人与国家是相互依赖的；使受教育者具有正确的对待差距的态度。贫者与富者、贫国与富国之间应相互尊重。富人与富国则有义务承担更多的社会责任，而仇恨与暴力不能真正解决贫富差距问题，更不符合澳门社会的原则。与此相关的狭隘的民族主义与偏执的宗教狂都是对澳门社会发展有害的。这些观念通过教育树立在受教育者心中，将从长远上有利於贫富差距问题的缓解与解决。
　　对於人的异化与精神危机问题，究其根本是人的人生观、价值观出现了问题。而使受教育者树立正确的人生观、价值观则正是教育的重要使命。当前人生观、价值观教育则应主要针对市场经济和澳门特色的"**"业为龙头的经济增长模式下所产生的人的精神问题开展。其关键是正确认识对物质的需求、正确认识市场竞争，核心则是树立健康的人生理想。人的需求具有自然和社会二重性。从需要的自然属性讲，满足人的生理需要的物质品种和数量是有限的，现代社会人对物质需求的无限渴望，关键是来自社会本身的影响。对此，教育的任务是着重降低社会的不良影响。
　　在市场经济条件下，社会越来越重视竞争的作用。但是，在教育学生勇於参加竞争的同时，还要大力培养学生与人合作的能力。现代社会中，任何成功的事业都不是一个人能完成的。只有具有团队精神，懂得与他人合作，才能在竞争中立於不败之地，传统的集体主义教育应发挥较大的作用。更应使受教育者懂得社会需要竞争的同时，社会成员之间更需要有关爱，否则，社会将冷酷、无情，人将与弱肉强食的动物一样。更进一步，支撑受教育者正确认识物质需求、市场竞争的关键，是使他们具有健康的人生理想和价值观。以追求名利、金钱为人生理想，结果是导致人成为名利、金钱的奴隶。人之所以成为人，是因为人具有精神、具有精神追求，人之所以不同於动物，是因为人具有爱的能力。所以，教育的根本任务是让受教育者的人性光辉得到发扬、光大。
　　当前，澳门社会的发展面临越来越严峻的挑战，应对这些挑战成功的关键是澳门社会要面对问题的觉醒，树立正确的世界观、社会观、人生观，这样的澳门社会才能健康、可持续地发展。而对此教育具有十分重大的责任，教育应从单纯为澳门社会发展服务的模式中走出，关注澳门社会发展中的问题，让教育为澳门社会的发展作出更大贡献。