[让我欢喜让我忧] 让我欢喜让我忧 周华健

　　在中学教育中，很多同行都有同感，以前听话的孩子现在都变得不那么听话了，往往是你说东，他往西；你说学习，他要玩耍；学习压力大，想悄悄早恋……这些表现，往往是孩子的逆反心理在作祟。就拿我班的黄军(化名)来说，在2012年春季开学的前一天，黄军就犯了懵懂的青春期最忌讳的毛病。因为特别喜欢我班的赵昕(化名)，同时，两人又不想受学校的拘束，决定离家出走，可是又怕家长担心，黄军就想了一个很离奇的办法，结果逼迫赵昕的家长动用了站前路派出所的警察!
　　3月4号早晨10点左右，赵昕母亲给我打电话说，就在她出去买菜的一会工夫，女儿离家出走并且还带走了各种日常用品。通过跟班里同学打听，得知是黄军悄悄把赵昕骗出来藏在了他认识的一个社会青年家里……大约到了下午6点左右，赵昕还没有回家，他们只好动用警察，请求警方的援助，母亲为了能找到女儿，央求警方如果可以的话请监听黄军的手机，再加上赵昕母亲的吓唬，果然不到一小时，赵昕回家了。从监听的过程得知，的确是黄军偷偷把赵昕骗出去，以带她出去打工为由，故意把赵昕藏在他“朋友”家里。还欺骗赵昕说，让她在那儿等着，他回家拿东西，等他回来两个人就一起离家出走，去找工作自食其力。也就在这时，黄军一听说有警察介入，心里就害怕了，所以就发生了后来由赵昕独自晚上回家的那一幕。
　　尽管还是一个未成年人，可是黄军的行为已经在一定程度上越出了青春期逆反行为的度。所以，警方决定把事情的整个过程告诉他家长。然而，让警方惊愕的是，黄军的母亲根本不相信这一切，反而袒护黄军。没办法，开学第一天，赵昕母亲就跑到学校，请求班主任和各科任老师帮助两个孩子，教育他们，让他们快乐健康地完成初三学业，并安全地升入高中。
　　功夫不负有心人，黄军不再像以前那样，他开始慢慢地将心思投入到学习中来了。
　　我们庆幸孩子们健康的成长与转变，同时也担忧他们青春期的懵懂和叛逆。我认为，家长是家庭教育成败的关键，家庭教育是处在青春期的中学生能否顺利走过人生这个转折期、能否健康成长、成材的最重要因素。如何与家长沟通，帮孩子们走出花样年华的烦恼更是重中之重。
　　一、加强感情投入，密切教育者和被教育者的关系
　　感情是一只无形的手，推动着人们的行为倾向和思想动态。有些事情并非顺理成章，并非符合科学要求，但由于感情的因素，无形地左右着人们的某些行为，这就是情感魅力。对于心理、生理均不成熟的青少年来说，在其行为意向和决策中，受感情因素的影响颇多，他们喜欢什么，不喜欢什么，直接影响着他们的行为。有经验的教育工作者们都有体会，学生的学习热情很高，很大程度上是因为喜欢某个老师的结果。如果我们教育者在感情上与被教育者多些相容、多些亲近，相信在青少年心理上就不会再有那种厌恶、背离，逆反心理自然就会淡化或消除。
　　二、加强对社会文化现象的分析和导向
　　面对社会错综复杂的文化现象和社会问题，青少年通常还未具备正确的认知理念，常常是因为好奇心驱使进行模仿，难以辨清其实质或其中蕴含着的积极、合理因素。这就需要我们教育者及时、有效、准确地把握这些现象和问题，把它提出来置于被教育者面前，深刻分析其实质和其中积极向上的因素，帮助青少年建构正确的认知结构，避免盲目追随的现象一再发生，以预防、消除逆反心理。
　　三、积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式
　　常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”赞美是鼓励，它在人们心灵深处植入信心和力量，播种奋发向上的种子；赞美是兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美是一种认可、一种肯定，使人们坚定发展的方向。我认为，多一些鼓励，就少一个背离者；多一句赞美，就有可能把摇摆不定的青少年拉人我们期望的行列。对青少年逆反心理的调适应少批评多鼓励、少训斥多赞美。与青少年时常进行心灵间的呼唤和沟通，未尝不是一种好方法!
　　(作者单位青海省格尔木市第十一中学)