谈谈高中英语高效课堂教学 高中英语高效课堂标准

　　【摘要】 高效的课堂教学是教学的内在属性,在高中英语课堂教学上,教师在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识,采取多种不方法激发学生的学习兴趣。　　【关键词】 高中英语 高效 英语课堂教学
　　【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0038-01
　　1 高效高中英语课堂的特点与应对
　　1.1 高效课堂的特点之一就是要求课堂大容量
　　高中英语教材内容范围广,除要求学生掌握和运用本课的英语语言基础知识,还应启发学生就课文中提出的社会现实问题进行研究和学习,使知识转化为学习能力,培养学生的实践创新能力。因此,高效课堂具有大容量的特点。下面以外研版必修4 Module4“Great Scientists”为例,课文涉及大量科学术语,包括genetics,biochemistry,statistics,psychology,astronomy,botany,zoology等。在大量词汇输入后,我们研究大科学家们的成就,用名人趣事来诱发学生的兴趣,用名人成就从情感上鼓励学生,最终达到从动机上触发学生。教学中我会加入一些对学生人格塑造很关键的元素。比如,爱迪生认为“Genius is 1 percent inspiration and 99 percent perspiration.”(天才是1%的天赋和99%的汗水),达尔文的“It’s not the strongest of the species that survive,nor the most intelligent,but the most responsive to change.”(能够生存的不是同一物种中最强壮的,也不是最聪明的,而是最能适应变化的。) 我还会发动学生采集资料,运用多媒体播放一些英文为媒介的视频音频,包括霍金的宇宙大爆炸和地球演变的资料,诺贝尔获奖者在名校的演讲,展示一些在世界上具有重要地位的科学杂志,如“Nature”,和大家分享其中的一些小片段。这样教育不再呆板枯燥,有效提升英语教学的厚度和趣味。
　　1.2 高效课堂的目标是培养学生能力
　　新《课标》指出,高中英语课程着重培养学生获取信息,处理信息和传达信息的能力。教师要鼓励学生通过体验,实践,讨论,合作等方式发展综合技能。我通过创建学习小组提高课堂效率。以高一必修3 Unit 2“Traffic Jam”为例。首先,学生需了解世界重要城市的交通状况。老师引发学生对环境污染的思考。学生利用业余时间,以小组为单位,从自己生活的城市的实际情况出发,运用摄影、检测、采访、上网等手段采集资料,提出解决设想,制作海报宣传手册,进行社区宣传,给报社杂志社投稿。这种举措符合新教改中“研究性学习”和“将理论应用于实践”的要求。
　　1.3 由注重知识能力的培养到关注学生的心理需求
　　高效课堂的一个中心是一切以学生为中心,快乐为根本。在2011年中央电视台“开学第一课”中,教育部旗帜鲜明地提出要提高孩子们的“幸福感”,让学生在愉悦的情绪中学习和生活。心理学家认为,愉悦的情绪会使大脑释放出积极的信息,使得孩子的注意力更集中,学习愿望更强烈。
　　2 如何打造高效的高中英语课堂教学
　　2.1 创设良好的语言学习情境
　　在课堂上创设良好的学习情境,让学生充分运用外语。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境,激发学生的热情,引导学生积极参与教学活动。兴趣是高效课堂的关键。
　　教师要在课堂教学中创设真实的外语学习语境。例如,每次上课前教师可组织不同形式的活动,如everyday English的口语练习和值日生的duty report---What’s hot today？(今天有什么新鲜事？---引导学生关心时文要事),鼓励学生进行调研,用简洁地道的语言做presentation。其次,教师可以在课堂教学中对语境进行模拟。比如,在外研社必修3 Module3 The Violence of Nature中, 我们设置地震情景,通过学生的展示,重现地震时的恐慌和面对灾难的自救。这样能够把抽象的知识具体化,让学生受到直接的刺激,有着深刻的直观感受。利用情境进行教学可以把知识点化难为易,让学生的语言知识得到全面的训练,从而提高教学质量。
　　2.2 把信息技术和外语教学充分整合
　　现代信息技术的不断发展,为教学提供更丰富的手段。多媒体教学声、图、形并茂,可以激发学习兴趣,更好地发挥学生的主动性。此外,利用多媒体教学手段能够把学生的全部感官充分地调动起来参与到外语的学习。比如,在外研社必修3 Module3 The Violence of Nature中,我们直播了日本海啸的灾难现场,唤起学生对环境恶化的忧患意识;我们观看了Michael Jackson著名的MV “Earth Song”,通过顶级导演的镜头和King of Pop干净绝美的声线,传递出了重要的信息----We can make a difference,we can change the world.
　　2.3 重点培养学生的创新能力
　　新课程改革的重要教学目标是通过培养学生的创新能力,改善课堂教学,提高课堂教学效率。教师在英语课堂教学当中,应该从思想上重视,有意识地渗透对学生创新能力的培养。例如,教师坚持以学生为本的指导思想,创新设计教学内容,对课本上的教学内容进行灵活处理。根据学生的实际外语水平和理解能力,适当地添加可促进学生研究探索的教学内容。例如:在讲授(1)His speech was boring.(2)I was amazed at what he told us.(3)I felt bored with the lesson.(4)The computer screen is absolutely amazing.等句时,让学生自己进行归纳总结。学生通过自己的观察和思考,总结出主语是 “事”以-ing形式结尾的形容词来修饰,而主语是“人”常以-ed结尾的形容词修饰。通过这样的教学,学生充分地发挥其创新能力,提高课堂教学效率。
　　总之,在新课程改革的背景下广大英语老师应该对教学进行深入的研究,不断更新已有的教学理念,对教学方法进行创新,促进英语课堂教学的改进以及促进学生外语水平的提高。在课堂教学中,采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点,要以学生自主学习为主,通过优化学习方式和组成兴趣小组等这些形式充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造力和想象力,成功地打造出高效的高中英语教学课堂。
　　参考文献
　　[1] 黄晓飞.高中英语高效课堂之感悟[J].外语教学与研究,2011, (27).
　　[2] 邓清波.浅谈新课程下的高中英语课堂教学[J].海外英语,2010,(6).