[游戏激趣，体验快乐体育] 小学体育激趣方法
摘要：《义务教育体育与健康课程标准》崇尚的体育教学思想是快乐体育，快乐体育是一种体育教学思想，而快乐体育中最能体现快乐的，那便是激趣，尤其是利用游戏激趣。从四个方面，阐述注重游戏激趣，让学生在游戏中快乐体育，增强体质，使自身的素质和能力，都得到有效发展。
关键词：游戏；激趣；快乐；体育
《义务教育体育与健康课程标准》崇尚的体育教学思想是快乐体育，而快乐体育中最能体现快乐的，那便是激趣，尤其是利用游戏激趣。快乐体育是一种体育教学思想。游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。游戏最基本的特征是大众性、普及性和娱乐性，可使学生易于接受，兴趣高涨。
可见，游戏是体育教学的重要组成部分，激趣是体育教学的重要手段，不仅能活跃课堂气氛，让学生主动快乐地学习体育，也能让学生的个性张扬，在快乐游戏中，体能素质都能得到发展。那么，如何注重游戏激趣，让学生快乐体育呢?
一、注重游戏。以“奇”激趣
“奇”即新奇，如果在体育课新课导入时就注重游戏，让学生感到新奇，吸引学生认真听，这对于一节好课很重要。导入新课的方法，主要有导语式、故事式、动手操作尝试式、设疑式、创设情境式等，但更重要的应注重游戏式的导入，使学生产生浓厚的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
如身体素质练习是一项艰苦、单调的练习项目，容易造成学生产生畏难情绪，练习积极性差，教学的效果也不好。在教学时，只要教师在身体素质练习中，加入适合学生的合理有效的体育游戏，激发学生的兴趣，就能大大改变这种不良的教学状况。在发展上肢力量练习时，可采用“小球赶大球”的体育游戏，以奇激趣，让学生在快乐中练习。
注重体育游戏，以新奇激发学生兴趣，进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中，达到快乐学习体育，从而提高了素质，增强了体质。
二、注重游戏。以“活”激趣
“活”是指体育教学的方法要灵活。只有方法灵活，课堂气氛才会活跃。在体育课堂教学中，教师注重游戏，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，在体育教学组织形式和手段上，富于变化，让学生有兴趣进行练习。
如在“勇敢者”游戏中，利用垫子，设置了爬雪山、趟过河、过草地三道障碍。在教学时，先示范了爬雪山、趟过河，却不示范也不告诉学生应该如何过草地。留出一定的时间，把学生分成几个小组，在小组中充分交流，各自介绍自己的设计方法。讨论结果，教师进行汇总，利用游戏，让学生充分体验体育的快乐。
只有教师利用一切可用机会，创设氛围，注重游戏教学，这样既达到了教学目的，又让学生尝到了开动脑筋解决问题的喜悦，同时还锻炼了学生的体育技能，使体育教学充满了无穷的乐趣。
三、注重游戏，以“赛”激趣
“赛”是指在教学过程中引进比赛机制，通过游戏比赛，激发兴趣，让学生在竞赛中促进友谊、享受到成功的喜悦，达到体育技能。采用游戏式的比赛，比一般的教法，更能激发学生学习体育训练的兴趣。在体育教学中，教师尽可能利用游戏比赛，激发学生的学习兴趣，增强学生的体能，提高学生的素质，是非常有效的方法。
如在“运球接力”游戏的一般教学中，要求学生抱着几个球跑。通过女生的实践，觉得不太合理：让一个女生抱着三个篮球跑，很容易丢球和摔倒，又很容易弄脏衣服，造成女生练习兴趣下降。面对诸多的情况，教师可以改进方法：给每只篮球套上一只小网袋。这样，学生在游戏中，就可以拎着球跑。通过实践，学生兴趣浓厚，比赛取得了较好的教学效果。
只有注重游戏，以赛激趣，学生的学习兴趣就高涨了，个性得到张扬，快快乐乐地学到了投接球的本领。
四、注重游戏。以“夸”激趣
“夸”就是指鼓励、表扬学生。我们都知道：好孩子往往都是“夸”出来的。表扬是最好的老师，因此，我们不要忽视，在体育游戏的同时，以“夸”激趣，教师善于表扬，不要过分苛求，只有多多鼓励和表扬体育课中表现好的学生，才能更好地达到体育技能的掌握，让学生身心愉悦，在快乐、自信中练习，掌握更多、更好的体育技能。
如在体育训练“跑”的教学过程中，如果能正确运用体育游戏，就能改变单一枯燥的练习形式，增加课的负荷，在一定的时间内完成教学任务。每年的运动会，田径项目的训练比较枯燥、乏味，学生觉得相当辛苦。在训练时，为了激发学生的兴趣，把简单的跑改变形式，变成接力赛。如运用一些“圆圈接力跑”“迎面接力跑”“超人变速跑”等游戏进行教学，让学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力。这样就改变了单纯的跑的训练。在跑的同时，教师善于发现跑得快的学生，动作灵活到位，姿势速度俱全的孩子，及时表扬，让速度快的学生、勇敢不怕苦的学生，充分感受到“跑”其实也很快乐，而不是一种痛苦。
总之，在体育教学中，合理、科学地运用游戏教学法，充分体验体育的乐趣，使学生以积极主动的态度参与课堂教学，对提高体育教学质量，顺利完成体育教学任务，增强学生的体质，都起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]邓平，体育游戏，高等教育出版社，1996.
[2]王步标，华明，邓树勋，运动生理学，高等教育出版社。1992.
[3]王世勋，谢俊东，“拓展运动会”教学设计，体育教学。2004(2).
(作者单位浙江省临海市河头镇中心校)